七月的云南宁蒗县，山间的向日葵开得正盛，金灿灿的花盘朝着太阳，像一个个小小的火炬。妞妞背着书包，脚步轻快地走向学校，书包里装着上海国际青少年论坛的纪念册，还有一本崭新的英语笔记本 —— 封面上，她用彩笔写着 “梦想接力本”，打算把自己的学习心得记下来，分享给班里的同学。
刚到教室门口，就听到里面传来热闹的讨论声。张强正拿着一张图纸，给同学们讲解他的 “向日葵种植优化方案”，卓玛则在黑板上画着 “未来医院” 的最新设计图，其他同学围在旁边，不时提出自己的想法。“妞妞，你来了！” 张强看到她，立刻招手，“快给我们讲讲上海论坛的事，外国朋友是不是真的喜欢我的种植方案？”
妞妞笑着点头，从书包里拿出纪念册，翻开里面的照片：“你们看，这是我和法国艺术家的合影，她特别喜欢卓玛的画，还说要把画带回法国展出呢！还有这位外国教授，他说张强的种植方案很有创意，还给了很多改进建议，比如可以用太阳能灌溉，既环保又省钱。”
同学们凑在一起，认真地看着照片，眼里满是向往。“我也想去上海，想去国际论坛！” 一个小男孩小声说。妞妞立刻握住他的手，坚定地说：“只要我们努力学习，肯定有机会的！我已经和叶老师商量好了，咱们班成立‘梦想小组’，我负责英语，张强负责科学，卓玛负责艺术，我们一起帮助大家提升，争取明年有更多人能走出大山，去看看外面的世界。”
教室里立刻响起热烈的掌声，同学们纷纷报名加入 “梦想小组”。妞妞看着大家兴奋的样子，心里满是温暖 —— 她知道，这就是梦想的力量，不仅能照亮自己的路，还能带动身边的人一起前行。
同一时间的北京，念菲正在公益基金的会议室里，给来自全国各地的乡村教师做培训。投影仪上播放着 “游戏化教学” 的案例视频，视频里，山区孩子们在课堂上积极参与英语游戏，脸上满是笑容。“大家看，” 念菲指着屏幕，“对于山区孩子来说，兴趣是最好的老师。我们可以把知识点融入游戏中，比如用‘单词接龙’学英语，用‘科学实验闯关’学自然科学，让孩子们在玩中学、在学中玩。”
台下的教师们认真地做着笔记，不时点头赞同。一位来自甘肃的教师举手提问：“念菲老师，我们学校的孩子英语基础比较薄弱，很多孩子连 26 个字母都认不全，该怎么设计游戏呢？”
念菲笑着回答：“您可以从最简单的‘字母儿歌’开始，先让孩子们通过唱歌记住字母，再设计‘字母找朋友’的游戏，让孩子们两两一组，找出对应的字母卡片，慢慢过渡到简单的单词游戏。我们团队已经整理了一套‘基础英语游戏教案’，会后会发给大家，里面有详细的步骤和道具制作方法，您可以根据学生的情况调整。”
培训结束后，一位来自新疆的教师拉住念菲，手里拿着一本厚厚的笔记本：“念菲老师，这是我记录的学生学习情况，您能帮我看看，怎么才能更好地帮助这些孩子吗？”
念菲接过笔记本，认真地翻看着。里面详细记录了每个学生的兴趣爱好、学习难点，还有教师自己设计的教学计划。“您做得特别好！” 念菲感动地说，“每个孩子都是独一无二的，您能关注到他们的差异，这已经是成功的第一步。我们可以根据孩子的兴趣制定个性化学习计划，比如喜欢画画的孩子，就让他们用画画的方式记单词；喜欢唱歌的孩子，就教他们唱英语儿歌。”
两人聊了很久，直到夕阳西下。看着教师们带着满满的收获离开，念菲心里满是成就感。她知道，这些教师就像一颗颗种子，回到山区后，会把 “游戏化教学” 的方法带给更多孩子，让更多孩子爱上学习，实现梦想。
八月的上海，骄阳似火，却挡不住 “中外青少年文化交流营” 的热闹。来自中国山区的孩子和外国孩子欢聚一堂，在陈默的带领下，一起体验中国传统文化，分享各自的家乡故事。
交流营的第一天，陈默带着孩子们来到上海博物馆。在书法展厅里，妞妞拿起毛笔，认真地写下 “友谊” 二字，旁边的法国女孩莉莉好奇地看着，也想尝试。妞妞耐心地教她握笔的姿势，莉莉学得很认真，虽然写出来的字歪歪扭扭，却格外开心：“妞妞，中国书法太神奇了！我要把这个‘友谊’带回家，挂在我的房间里。”
在剪纸体验区，卓玛教外国孩子剪 “福” 字。她手里的剪刀灵活地舞动着，很快就剪出一个漂亮的 “福” 字，外国孩子们纷纷鼓掌。“卓玛，你太厉害了！” 美国男孩汤姆说，“我也要剪一个‘福’字，送给我的爸爸妈妈，让他们也感受中国的传统文化。”
张强则在科学实验室里，和外国孩子一起做 “向日葵生长实验”。他拿出自己设计的 “太阳能灌溉装置”，向外国孩子介绍：“这个装置可以利用太阳能抽水，灌溉向日葵，既节省能源，又能让向日葵长得更好。我们山区的阳光很充足，特别适合用这种装置。”
外国孩子们听得格外认真，纷纷提出自己的想法。“我们可以在装置上装一个传感器，” 汤姆说，“当土壤干燥时，传感器就会自动启动灌溉系统，这样就不用人工控制了。”
张强眼睛一亮：“这个主意太好了！我们可以一起改进这个装置，让它更实用。”
交流营的日子里，孩子们一起学习、一起生活，结下了深厚的友谊。离别那天，莉莉送给妞妞一个法国埃菲尔铁塔的模型：“妞妞，这是我家乡的标志，我希望你以后能来法国，我带你参观埃菲尔铁塔，给你法国的故事。”
妞妞也送给莉莉一本《大山里的外交官》英语故事书：“莉莉，这是我写的故事，里面有我们山区的生活，还有我的梦想。希望你能通过这个故事，了解中国山区的孩子，也希望我们能永远做朋友。”
看着孩子们互相赠送礼物，依依不舍地告别，陈默心里满是感慨。他知道，这场文化交流营，不仅让外国孩子了解了中国传统文化，也让中国山区的孩子看到了更广阔的世界，更重要的是，在孩子们心里种下了友谊的种子，这些种子会慢慢发芽，长成连接中外的桥梁。
九月的北京，秋高气爽。叶菲的公益基金办公室里，一片忙碌的景象。小林抱着一摞文件走进来，兴奋地说：“叶老师，‘启智班’又新增了八所学校，来自黑龙江、吉林、辽宁等地，还有企业捐赠了两百台平板电脑，专门用于‘移动启智课堂’，以后偏远地区的孩子也能随时学习优质课程了！”
叶菲接过文件，指尖划过那些学校的名字 —— 黑龙江大兴安岭的森林小学、吉林长白山的边境小学、辽宁盘锦的渔村小学，每一个名字背后，都藏着孩子们渴望知识的眼睛。“太好了！” 她笑着说，“咱们赶紧制定设备分配方案，安排志愿者去培训老师，确保‘移动启智课堂’能尽快投入使用。另外，‘秋季助学’活动也要开始筹备了，今年要多准备些课外书和学习用品，让孩子们能在新学期学到更多知识。”
正说着，王剑推门走进来，手里拿着一份报告：“菲儿，告诉你一个好消息！咱们的‘中外文化共建课程’入选了‘全球教育创新案例’，联合国教科文组织还邀请咱们去巴黎分享经验，下个月我和你一起去，把中国的教育公益模式介绍给全世界。”
叶菲接过报告，看到里面有一张照片 —— 新疆阿勒泰的孩子和北京的孩子一起做奶疙瘩，脸上满是开心的笑容。“这真是个好消息！” 她激动地说，“我们可以借这个机会，邀请更多国家的教育机构参与咱们的公益项目，让更多孩子受益。”
王剑点点头，坐在沙发上，拿出手机翻出视频：“我上周去黑龙江考察，看到大兴安岭的森林小学里，孩子们用‘移动启智课堂’学习英语，还跟着视频学画森林里的动物，特别开心。当地的校长说，自从有了‘启智班’，孩子们的学习积极性提高了很多，还有家长主动要求参加‘家长课堂’，想和孩子一起学习。”
叶菲看着视频里孩子们的笑脸，心里满是温暖。她知道，公益事业从来不是一个人的战斗，需要更多人的参与和支持。而他们所做的一切，就像在孩子们心里播下的种子，虽然现在还很渺小，但总有一天，会长成参天大树，为更多人遮风挡雨。
十月的巴黎，秋意正浓。叶菲和王剑站在联合国教科文组织的演讲台上，向来自世界各地的教育专家介绍中国的 “启智公益项目”。投影仪上播放着 “启智班” 的照片 —— 云南宁蒗县的孩子在教室里学习英语，甘肃定西的孩子在做科学实验，新疆阿勒泰的孩子在草原上用平板电脑学习，每一张照片都充满了爱与希望。
“我们的‘启智班’不仅为山区孩子提供优质的教育资源，还注重培养他们的梦想和创造力，” 叶菲的声音温柔而坚定，“我们相信，每个孩子都有梦想的权利，无论他们来自哪里，只要有合适的教育和支持，就一定能实现自己的梦想，为社会做出贡献。”
王剑接着介绍 “中外文化共建课程”：“我们通过在线课程的方式，让中国山区的孩子和外国孩子一起学习、一起交流，不仅增进了文化理解，还培养了他们的国际视野。我们希望通过这个课程，让更多孩子了解世界、拥抱世界，成为跨文化交流的使者。”
演讲结束后，很多国家的教育专家围上来，纷纷表示希望能与他们合作，将 “启智公益项目” 推广到自己的国家。“中国的教育公益模式很有创新性，” 一位来自非洲的专家说，“我们非洲也有很多山区孩子，希望能借鉴你们的经验，为他们提供更好的教育。”
叶菲和王剑开心地答应了，和他们交换了联系方式，约定后续详细讨论合作方案。站在联合国教科文组织的大厅里，看着窗外巴黎的美景，叶菲心里满是感慨。她知道，这不仅是对 “启智公益项目” 的认可，更是对中国教育公益事业的肯定。未来，他们要把这份爱和希望传递到更多国家，让更多孩子受益。
十一月的云南宁蒗县，已经有了冬日的寒意。妞妞坐在教室里，手里拿着叶菲从巴黎寄来的明信片，上面写着：“妞妞，你的故事已经被世界听到了，继续加油，你的梦想一定会实现！”
教室里的 “梦想小组” 正在开展活动，妞妞教同学们读英语故事，张强给同学们讲解科学实验，卓玛则带着同学们画画。“我们要像叶老师、念菲老师他们一样，” 妞妞对同学们说，“不仅要自己实现梦想，还要帮助更多人实现梦想，让我们的家乡变得更美好。”
同学们用力点头，眼里满是坚定。窗外的向日葵已经成熟，金黄的花盘沉甸甸的，像一个个饱满的希望。妞妞看着窗外，心里满是期待 —— 她知道，新的一年，会有更多的美好在等待着他们，等待着所有心怀梦想的孩子。
同一时间的北京，叶菲、王剑、念菲和陈默坐在家里的客厅里，看着窗外渐渐飘落的树叶，聊着新一年的计划。“明年春天，咱们要把‘移动启智课堂’推广到更多国家，” 叶菲说，“还要和非洲的教育机构合作，在当地设立‘启智班’，为非洲的孩子提供优质的教育资源。”
王剑点点头：“我计划开发‘全球教育公益平台’，让世界各地的教育资源能共享，让更多孩子能享受到优质的教育。”
念菲笑着说：“我要继续深化‘游戏化教学’，开发更多适合不同国家、不同文化的教学方案，让更多孩子爱上学习。”
陈默也说：“我要组织更多的‘中外青少年文化交流活动’，让更多孩子能走出国门，了解世界，也让更多外国孩子能走进中国，感受中国的文化和魅力。”
客厅里的灯光温暖而明亮，映照着四人幸福的笑脸。他们知道，教育公益的道路没有终点，未来还会有新的挑战，但只要他们携手同行，用爱和坚持守护孩子们的梦想，就一定能看到更多孩子展翅高飞，在更广阔的天空中书写属于自己的精彩篇章。
就像这冬日里的向日葵，虽然经历了风雨，却依旧朝着太阳的方向，孕育着新的希望；那些心怀梦想的孩子，也会在爱与教育的陪伴下，勇敢地追逐梦想，用自己的力量，照亮更多人的路，传承这份温暖与希望，让希望的种子在全世界生根、发芽、开花。他们的故事，永远不会结束；他们的梦想，永远闪耀光芒。
刚到教室门口，就听到里面传来热闹的讨论声。张强正拿着一张图纸，给同学们讲解他的 “向日葵种植优化方案”，卓玛则在黑板上画着 “未来医院” 的最新设计图，其他同学围在旁边，不时提出自己的想法。“妞妞，你来了！” 张强看到她，立刻招手，“快给我们讲讲上海论坛的事，外国朋友是不是真的喜欢我的种植方案？”
妞妞笑着点头，从书包里拿出纪念册，翻开里面的照片：“你们看，这是我和法国艺术家的合影，她特别喜欢卓玛的画，还说要把画带回法国展出呢！还有这位外国教授，他说张强的种植方案很有创意，还给了很多改进建议，比如可以用太阳能灌溉，既环保又省钱。”
同学们凑在一起，认真地看着照片，眼里满是向往。“我也想去上海，想去国际论坛！” 一个小男孩小声说。妞妞立刻握住他的手，坚定地说：“只要我们努力学习，肯定有机会的！我已经和叶老师商量好了，咱们班成立‘梦想小组’，我负责英语，张强负责科学，卓玛负责艺术，我们一起帮助大家提升，争取明年有更多人能走出大山，去看看外面的世界。”
教室里立刻响起热烈的掌声，同学们纷纷报名加入 “梦想小组”。妞妞看着大家兴奋的样子，心里满是温暖 —— 她知道，这就是梦想的力量，不仅能照亮自己的路，还能带动身边的人一起前行。
同一时间的北京，念菲正在公益基金的会议室里，给来自全国各地的乡村教师做培训。投影仪上播放着 “游戏化教学” 的案例视频，视频里，山区孩子们在课堂上积极参与英语游戏，脸上满是笑容。“大家看，” 念菲指着屏幕，“对于山区孩子来说，兴趣是最好的老师。我们可以把知识点融入游戏中，比如用‘单词接龙’学英语，用‘科学实验闯关’学自然科学，让孩子们在玩中学、在学中玩。”
台下的教师们认真地做着笔记，不时点头赞同。一位来自甘肃的教师举手提问：“念菲老师，我们学校的孩子英语基础比较薄弱，很多孩子连 26 个字母都认不全，该怎么设计游戏呢？”
念菲笑着回答：“您可以从最简单的‘字母儿歌’开始，先让孩子们通过唱歌记住字母，再设计‘字母找朋友’的游戏，让孩子们两两一组，找出对应的字母卡片，慢慢过渡到简单的单词游戏。我们团队已经整理了一套‘基础英语游戏教案’，会后会发给大家，里面有详细的步骤和道具制作方法，您可以根据学生的情况调整。”
培训结束后，一位来自新疆的教师拉住念菲，手里拿着一本厚厚的笔记本：“念菲老师，这是我记录的学生学习情况，您能帮我看看，怎么才能更好地帮助这些孩子吗？”
念菲接过笔记本，认真地翻看着。里面详细记录了每个学生的兴趣爱好、学习难点，还有教师自己设计的教学计划。“您做得特别好！” 念菲感动地说，“每个孩子都是独一无二的，您能关注到他们的差异，这已经是成功的第一步。我们可以根据孩子的兴趣制定个性化学习计划，比如喜欢画画的孩子，就让他们用画画的方式记单词；喜欢唱歌的孩子，就教他们唱英语儿歌。”
两人聊了很久，直到夕阳西下。看着教师们带着满满的收获离开，念菲心里满是成就感。她知道，这些教师就像一颗颗种子，回到山区后，会把 “游戏化教学” 的方法带给更多孩子，让更多孩子爱上学习，实现梦想。
八月的上海，骄阳似火，却挡不住 “中外青少年文化交流营” 的热闹。来自中国山区的孩子和外国孩子欢聚一堂，在陈默的带领下，一起体验中国传统文化，分享各自的家乡故事。
交流营的第一天，陈默带着孩子们来到上海博物馆。在书法展厅里，妞妞拿起毛笔，认真地写下 “友谊” 二字，旁边的法国女孩莉莉好奇地看着，也想尝试。妞妞耐心地教她握笔的姿势，莉莉学得很认真，虽然写出来的字歪歪扭扭，却格外开心：“妞妞，中国书法太神奇了！我要把这个‘友谊’带回家，挂在我的房间里。”
在剪纸体验区，卓玛教外国孩子剪 “福” 字。她手里的剪刀灵活地舞动着，很快就剪出一个漂亮的 “福” 字，外国孩子们纷纷鼓掌。“卓玛，你太厉害了！” 美国男孩汤姆说，“我也要剪一个‘福’字，送给我的爸爸妈妈，让他们也感受中国的传统文化。”
张强则在科学实验室里，和外国孩子一起做 “向日葵生长实验”。他拿出自己设计的 “太阳能灌溉装置”，向外国孩子介绍：“这个装置可以利用太阳能抽水，灌溉向日葵，既节省能源，又能让向日葵长得更好。我们山区的阳光很充足，特别适合用这种装置。”
外国孩子们听得格外认真，纷纷提出自己的想法。“我们可以在装置上装一个传感器，” 汤姆说，“当土壤干燥时，传感器就会自动启动灌溉系统，这样就不用人工控制了。”
张强眼睛一亮：“这个主意太好了！我们可以一起改进这个装置，让它更实用。”
交流营的日子里，孩子们一起学习、一起生活，结下了深厚的友谊。离别那天，莉莉送给妞妞一个法国埃菲尔铁塔的模型：“妞妞，这是我家乡的标志，我希望你以后能来法国，我带你参观埃菲尔铁塔，给你法国的故事。”
妞妞也送给莉莉一本《大山里的外交官》英语故事书：“莉莉，这是我写的故事，里面有我们山区的生活，还有我的梦想。希望你能通过这个故事，了解中国山区的孩子，也希望我们能永远做朋友。”
看着孩子们互相赠送礼物，依依不舍地告别，陈默心里满是感慨。他知道，这场文化交流营，不仅让外国孩子了解了中国传统文化，也让中国山区的孩子看到了更广阔的世界，更重要的是，在孩子们心里种下了友谊的种子，这些种子会慢慢发芽，长成连接中外的桥梁。
九月的北京，秋高气爽。叶菲的公益基金办公室里，一片忙碌的景象。小林抱着一摞文件走进来，兴奋地说：“叶老师，‘启智班’又新增了八所学校，来自黑龙江、吉林、辽宁等地，还有企业捐赠了两百台平板电脑，专门用于‘移动启智课堂’，以后偏远地区的孩子也能随时学习优质课程了！”
叶菲接过文件，指尖划过那些学校的名字 —— 黑龙江大兴安岭的森林小学、吉林长白山的边境小学、辽宁盘锦的渔村小学，每一个名字背后，都藏着孩子们渴望知识的眼睛。“太好了！” 她笑着说，“咱们赶紧制定设备分配方案，安排志愿者去培训老师，确保‘移动启智课堂’能尽快投入使用。另外，‘秋季助学’活动也要开始筹备了，今年要多准备些课外书和学习用品，让孩子们能在新学期学到更多知识。”
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叶菲接过报告，看到里面有一张照片 —— 新疆阿勒泰的孩子和北京的孩子一起做奶疙瘩，脸上满是开心的笑容。“这真是个好消息！” 她激动地说，“我们可以借这个机会，邀请更多国家的教育机构参与咱们的公益项目，让更多孩子受益。”
王剑点点头，坐在沙发上，拿出手机翻出视频：“我上周去黑龙江考察，看到大兴安岭的森林小学里，孩子们用‘移动启智课堂’学习英语，还跟着视频学画森林里的动物，特别开心。当地的校长说，自从有了‘启智班’，孩子们的学习积极性提高了很多，还有家长主动要求参加‘家长课堂’，想和孩子一起学习。”
叶菲看着视频里孩子们的笑脸，心里满是温暖。她知道，公益事业从来不是一个人的战斗，需要更多人的参与和支持。而他们所做的一切，就像在孩子们心里播下的种子，虽然现在还很渺小，但总有一天，会长成参天大树，为更多人遮风挡雨。
十月的巴黎，秋意正浓。叶菲和王剑站在联合国教科文组织的演讲台上，向来自世界各地的教育专家介绍中国的 “启智公益项目”。投影仪上播放着 “启智班” 的照片 —— 云南宁蒗县的孩子在教室里学习英语，甘肃定西的孩子在做科学实验，新疆阿勒泰的孩子在草原上用平板电脑学习，每一张照片都充满了爱与希望。
“我们的‘启智班’不仅为山区孩子提供优质的教育资源，还注重培养他们的梦想和创造力，” 叶菲的声音温柔而坚定，“我们相信，每个孩子都有梦想的权利，无论他们来自哪里，只要有合适的教育和支持，就一定能实现自己的梦想，为社会做出贡献。”
王剑接着介绍 “中外文化共建课程”：“我们通过在线课程的方式，让中国山区的孩子和外国孩子一起学习、一起交流，不仅增进了文化理解，还培养了他们的国际视野。我们希望通过这个课程，让更多孩子了解世界、拥抱世界，成为跨文化交流的使者。”
演讲结束后，很多国家的教育专家围上来，纷纷表示希望能与他们合作，将 “启智公益项目” 推广到自己的国家。“中国的教育公益模式很有创新性，” 一位来自非洲的专家说，“我们非洲也有很多山区孩子，希望能借鉴你们的经验，为他们提供更好的教育。”
叶菲和王剑开心地答应了，和他们交换了联系方式，约定后续详细讨论合作方案。站在联合国教科文组织的大厅里，看着窗外巴黎的美景，叶菲心里满是感慨。她知道，这不仅是对 “启智公益项目” 的认可，更是对中国教育公益事业的肯定。未来，他们要把这份爱和希望传递到更多国家，让更多孩子受益。
十一月的云南宁蒗县，已经有了冬日的寒意。妞妞坐在教室里，手里拿着叶菲从巴黎寄来的明信片，上面写着：“妞妞，你的故事已经被世界听到了，继续加油，你的梦想一定会实现！”
教室里的 “梦想小组” 正在开展活动，妞妞教同学们读英语故事，张强给同学们讲解科学实验，卓玛则带着同学们画画。“我们要像叶老师、念菲老师他们一样，” 妞妞对同学们说，“不仅要自己实现梦想，还要帮助更多人实现梦想，让我们的家乡变得更美好。”
同学们用力点头，眼里满是坚定。窗外的向日葵已经成熟，金黄的花盘沉甸甸的，像一个个饱满的希望。妞妞看着窗外，心里满是期待 —— 她知道，新的一年，会有更多的美好在等待着他们，等待着所有心怀梦想的孩子。
同一时间的北京，叶菲、王剑、念菲和陈默坐在家里的客厅里，看着窗外渐渐飘落的树叶，聊着新一年的计划。“明年春天，咱们要把‘移动启智课堂’推广到更多国家，” 叶菲说，“还要和非洲的教育机构合作，在当地设立‘启智班’，为非洲的孩子提供优质的教育资源。”
王剑点点头：“我计划开发‘全球教育公益平台’，让世界各地的教育资源能共享，让更多孩子能享受到优质的教育。”
念菲笑着说：“我要继续深化‘游戏化教学’，开发更多适合不同国家、不同文化的教学方案，让更多孩子爱上学习。”
陈默也说：“我要组织更多的‘中外青少年文化交流活动’，让更多孩子能走出国门，了解世界，也让更多外国孩子能走进中国，感受中国的文化和魅力。”
客厅里的灯光温暖而明亮，映照着四人幸福的笑脸。他们知道，教育公益的道路没有终点，未来还会有新的挑战，但只要他们携手同行，用爱和坚持守护孩子们的梦想，就一定能看到更多孩子展翅高飞，在更广阔的天空中书写属于自己的精彩篇章。
就像这冬日里的向日葵，虽然经历了风雨，却依旧朝着太阳的方向，孕育着新的希望；那些心怀梦想的孩子，也会在爱与教育的陪伴下，勇敢地追逐梦想，用自己的力量，照亮更多人的路，传承这份温暖与希望，让希望的种子在全世界生根、发芽、开花。他们的故事，永远不会结束；他们的梦想，永远闪耀光芒。