《有冇啲大志？》（粤语诗）
文\/树科
细个阵，阿妈问：
大个咗，想做乜？
学老窦，揸番车
阿妈话，冇大志！
我就讲，考中大
去留学，再创业！
阿妈一听眼碌碌
连随问：创乜业？
我昂头，我挺胸
返老屋，养肥猪！
阿妈听咗眼瞏瞏
笑唔喺，哭唔系……
《诗国行》（粤语诗鉴赏集）2025.6.26.粤北韶城沙湖畔
《从＜有冇啲大志？＞看粤语诗歌的独特魅力与人生思考》
文\/阿蛋
在粤语诗歌的版图中，树科的《有冇啲大志？》宛如一颗别具一格的星辰，以其质朴的语言、生动的生活场景和深邃的人生思索，散发着独特的光芒。这首诗通过简洁而富有张力的叙事，将一个关于梦想、期望与人生选择的故事娓娓道来，引发读者对 “大志” 这一抽象概念的具体反思。
一、叙事结构：层层递进的梦想追问
诗歌开篇，以 “细个阵，阿妈问：大个咗，想做乜？” 直入主题，设置了一个常见的家庭对话场景。母亲的这一简单询问，宛如一颗投入平静湖面的石子，激起层层涟漪，拉开了整首诗叙事的序幕。孩子的回答起初是 “学老窦，揸番车”，这一想法或许源于孩子对身边熟悉事物的直接认知与模仿，然而母亲一句 “冇大志！”，如同一记重锤，打破了孩子最初的认知，也为诗歌的发展制造了第一个冲突点，推动着故事继续前行。
面对母亲的否定，孩子试图给出一个更符合母亲期待的答案 ——“我就讲，考中大 \/ 去留学，再创业！”，这一回答体现出孩子对社会普遍认可的成功路径的理解与追求。可母亲并未就此满足，紧接着追问 “创乜业？”，将情节再次推向高潮。此时，孩子给出了一个令人意想不到的答案 ——“返老屋，养肥猪！”，这一答案与之前看似宏大的 “考中大”“留学”“创业” 形成了鲜明的反差，把故事的冲突与转折展现得淋漓尽致。母亲的反应 “阿妈听咗眼瞏瞏 \/ 笑唔喺，哭唔系……”，更是给读者留下了无尽的想象空间，使整首诗在结尾处余韵悠长。这种层层递进的叙事结构，犹如剥洋葱一般，逐步深入地揭示出人物内心的想法和情感，同时也引导读者不断深入思考 “大志” 的真正含义。
二、语言特色：粤语方言的鲜活呈现
粤语作为一种具有深厚地域文化底蕴的方言，在这首诗中发挥了独特的魅力。诗中的 “细个阵”（小时候）、“阿妈”（妈妈）、“老窦”（爸爸）、“揸番车”（开上车）、“眼碌碌”（眼睛转动）、“眼瞏瞏”（眼睛瞪大，惊讶的样子）等粤语词汇，不仅使诗歌具有浓郁的地域特色，更生动地描绘出人物的神态、动作和情感，让读者仿佛置身于那个粤语方言环境的家庭之中，能够真切地感受到对话的场景与氛围。
例如，“眼碌碌” 一词，形象地刻画了母亲听到孩子说要考中大、留学、创业时，那种充满期待与好奇，急切想要进一步了解的神情；而 “眼瞏瞏” 则将母亲听到孩子要回老家养肥猪这一意外答案时，那种惊讶、难以置信的神态展现得惟妙惟肖。这些粤语方言词汇的运用，使诗歌的语言更加鲜活、贴近生活，增强了诗歌的表现力和感染力，与普通话诗歌在语言风格上形成了鲜明的区别，体现出粤语诗歌独特的艺术价值。
三、情感表达：梦想与现实的碰撞
从情感角度来看，这首诗深刻地展现了梦想与现实、孩子的想法与母亲的期望之间的碰撞。孩子最初的想法，无论是开车还是回老家养肥猪，都源于自身对生活的观察和兴趣，这些梦想或许不够宏大、不够符合世俗对 “大志” 的定义，但却是孩子内心真实情感的表达。而母亲所期待的 “大志”，如考名校、留学、创业等，更多地反映了社会主流价值观对成功的界定。
这种孩子与母亲之间的观念差异，实际上反映了梦想与现实之间的矛盾。在现实生活中，人们往往会受到社会、家庭等多方面因素的影响，被迫去追求那些被普遍认为是 “有大志” 的目标，而忽略了自己内心真正的渴望。诗歌通过这种情感的碰撞，引发读者对自身梦想与社会期望之间关系的思考：究竟什么才是真正的 “大志”？是追求社会认可的功成名就，还是坚守内心的热爱与兴趣？这种情感的表达既具有个体性，又具有普遍性，能够触动每一位读者的心灵，使大家在诗中找到自己的影子。
四、与传统诗歌的关联：传承与创新
在中国传统诗歌中，不乏对人生志向、理想追求的探讨。例如，诸葛亮 “鞠躬尽瘁，死而后已”，为兴复汉室的远大志向奋斗终身，其 “受任于败军之际，奉命于危难之中” 的担当，体现出传统儒家 “兼济天下” 的大志；周恩来总理少年时代便立下 “为中华之崛起而读书” 的宏伟志向，将个人命运与国家命运紧密相连。这些传统诗歌和人物事迹所传达的大志，往往与家国情怀、社会责任紧密相关。
相比之下，《有冇啲大志？》则从一个平凡家庭的日常对话入手，关注个体内心的真实想法和对生活的独特追求，将视角从宏大的家国叙事转向了微观的个人生活。这是一种对传统诗歌在主题和表现手法上的创新。然而，在创新的同时，它又继承了传统诗歌关注人生、思考人生的精神内核。通过对孩子梦想的展现和对 “大志” 概念的探讨，诗歌同样引导读者思考人生的意义和价值，只不过采用了一种更加贴近现代生活、更加通俗易懂的方式。这种传承与创新，使粤语诗歌在当代语境下焕发出新的生机与活力，为诗歌创作的多元化发展做出了贡献。
《有冇啲大志？》这首粤语诗，以其独特的叙事结构、鲜活的粤语语言、深刻的情感表达以及对传统诗歌的传承与创新，为我们呈现了一幅丰富多彩的生活画卷和深刻的人生思考图景。它让我们在品味粤语诗歌独特魅力的同时，也对 “大志” 这一概念有了更为多元和深刻的理解，在诗歌的世界中探寻到关于梦想与人生的真谛。
文\/树科
细个阵，阿妈问：
大个咗，想做乜？
学老窦，揸番车
阿妈话，冇大志！
我就讲，考中大
去留学，再创业！
阿妈一听眼碌碌
连随问：创乜业？
我昂头，我挺胸
返老屋，养肥猪！
阿妈听咗眼瞏瞏
笑唔喺，哭唔系……
《诗国行》（粤语诗鉴赏集）2025.6.26.粤北韶城沙湖畔
《从＜有冇啲大志？＞看粤语诗歌的独特魅力与人生思考》
文\/阿蛋
在粤语诗歌的版图中，树科的《有冇啲大志？》宛如一颗别具一格的星辰，以其质朴的语言、生动的生活场景和深邃的人生思索，散发着独特的光芒。这首诗通过简洁而富有张力的叙事，将一个关于梦想、期望与人生选择的故事娓娓道来，引发读者对 “大志” 这一抽象概念的具体反思。
一、叙事结构：层层递进的梦想追问
诗歌开篇，以 “细个阵，阿妈问：大个咗，想做乜？” 直入主题，设置了一个常见的家庭对话场景。母亲的这一简单询问，宛如一颗投入平静湖面的石子，激起层层涟漪，拉开了整首诗叙事的序幕。孩子的回答起初是 “学老窦，揸番车”，这一想法或许源于孩子对身边熟悉事物的直接认知与模仿，然而母亲一句 “冇大志！”，如同一记重锤，打破了孩子最初的认知，也为诗歌的发展制造了第一个冲突点，推动着故事继续前行。
面对母亲的否定，孩子试图给出一个更符合母亲期待的答案 ——“我就讲，考中大 \/ 去留学，再创业！”，这一回答体现出孩子对社会普遍认可的成功路径的理解与追求。可母亲并未就此满足，紧接着追问 “创乜业？”，将情节再次推向高潮。此时，孩子给出了一个令人意想不到的答案 ——“返老屋，养肥猪！”，这一答案与之前看似宏大的 “考中大”“留学”“创业” 形成了鲜明的反差，把故事的冲突与转折展现得淋漓尽致。母亲的反应 “阿妈听咗眼瞏瞏 \/ 笑唔喺，哭唔系……”，更是给读者留下了无尽的想象空间，使整首诗在结尾处余韵悠长。这种层层递进的叙事结构，犹如剥洋葱一般，逐步深入地揭示出人物内心的想法和情感，同时也引导读者不断深入思考 “大志” 的真正含义。
二、语言特色：粤语方言的鲜活呈现
粤语作为一种具有深厚地域文化底蕴的方言，在这首诗中发挥了独特的魅力。诗中的 “细个阵”（小时候）、“阿妈”（妈妈）、“老窦”（爸爸）、“揸番车”（开上车）、“眼碌碌”（眼睛转动）、“眼瞏瞏”（眼睛瞪大，惊讶的样子）等粤语词汇，不仅使诗歌具有浓郁的地域特色，更生动地描绘出人物的神态、动作和情感，让读者仿佛置身于那个粤语方言环境的家庭之中，能够真切地感受到对话的场景与氛围。
例如，“眼碌碌” 一词，形象地刻画了母亲听到孩子说要考中大、留学、创业时，那种充满期待与好奇，急切想要进一步了解的神情；而 “眼瞏瞏” 则将母亲听到孩子要回老家养肥猪这一意外答案时，那种惊讶、难以置信的神态展现得惟妙惟肖。这些粤语方言词汇的运用，使诗歌的语言更加鲜活、贴近生活，增强了诗歌的表现力和感染力，与普通话诗歌在语言风格上形成了鲜明的区别，体现出粤语诗歌独特的艺术价值。
三、情感表达：梦想与现实的碰撞
从情感角度来看，这首诗深刻地展现了梦想与现实、孩子的想法与母亲的期望之间的碰撞。孩子最初的想法，无论是开车还是回老家养肥猪，都源于自身对生活的观察和兴趣，这些梦想或许不够宏大、不够符合世俗对 “大志” 的定义，但却是孩子内心真实情感的表达。而母亲所期待的 “大志”，如考名校、留学、创业等，更多地反映了社会主流价值观对成功的界定。
这种孩子与母亲之间的观念差异，实际上反映了梦想与现实之间的矛盾。在现实生活中，人们往往会受到社会、家庭等多方面因素的影响，被迫去追求那些被普遍认为是 “有大志” 的目标，而忽略了自己内心真正的渴望。诗歌通过这种情感的碰撞，引发读者对自身梦想与社会期望之间关系的思考：究竟什么才是真正的 “大志”？是追求社会认可的功成名就，还是坚守内心的热爱与兴趣？这种情感的表达既具有个体性，又具有普遍性，能够触动每一位读者的心灵，使大家在诗中找到自己的影子。
四、与传统诗歌的关联：传承与创新
在中国传统诗歌中，不乏对人生志向、理想追求的探讨。例如，诸葛亮 “鞠躬尽瘁，死而后已”，为兴复汉室的远大志向奋斗终身，其 “受任于败军之际，奉命于危难之中” 的担当，体现出传统儒家 “兼济天下” 的大志；周恩来总理少年时代便立下 “为中华之崛起而读书” 的宏伟志向，将个人命运与国家命运紧密相连。这些传统诗歌和人物事迹所传达的大志，往往与家国情怀、社会责任紧密相关。
相比之下，《有冇啲大志？》则从一个平凡家庭的日常对话入手，关注个体内心的真实想法和对生活的独特追求，将视角从宏大的家国叙事转向了微观的个人生活。这是一种对传统诗歌在主题和表现手法上的创新。然而，在创新的同时，它又继承了传统诗歌关注人生、思考人生的精神内核。通过对孩子梦想的展现和对 “大志” 概念的探讨，诗歌同样引导读者思考人生的意义和价值，只不过采用了一种更加贴近现代生活、更加通俗易懂的方式。这种传承与创新，使粤语诗歌在当代语境下焕发出新的生机与活力，为诗歌创作的多元化发展做出了贡献。
《有冇啲大志？》这首粤语诗，以其独特的叙事结构、鲜活的粤语语言、深刻的情感表达以及对传统诗歌的传承与创新，为我们呈现了一幅丰富多彩的生活画卷和深刻的人生思考图景。它让我们在品味粤语诗歌独特魅力的同时，也对 “大志” 这一概念有了更为多元和深刻的理解，在诗歌的世界中探寻到关于梦想与人生的真谛。