祁同伟考研成功，留任助教后更是春风满面，却不知此时有人他不顺眼了，而且不是别人，正是家境优渥的小师弟，侯梁平。
刚入学时，侯梁平见导师高玉良，对祁同伟格外器重，心里本就不是滋味。再想到祁同伟不过是个农家子弟，竟处处压自己一头，他更认定对方是用了什么下作手段，一股嫉妒之火，自此在心底烧得旺盛——他暗下决心，绝不能输给这个“没背景”的师兄。
为了赶超祁同伟，侯梁平像上紧了发条的马达般拼命。
学生会招新时，他揣着写满字的策划案，堵着学长学姐自荐，从迎新晚会搬道具到辩论赛计时，哪里缺人哪里冲，连办公室快枯死的绿萝，都被他细心救活。
熬了一年，他从“跑腿的”熬成正式干事，每次办活动都抱着笔记本画详到极致的流程图，连陈海都打趣他道
“侯主席，你这规划，比系主任的大纲还细！”可一听说祁同伟当年当学生会主席时，拉赞助、办活动样样顶尖，他心里那根刺就扎得更疼，拼劲也更足了。
大二竞选前，侯梁平连着三天泡在图书馆查资料，打饭时琢磨“怎么让新生篮球赛既热闹又省钱”，连室友借洗发水，都得先听他讲两句经费优化方案。
竞选当天，他穿着干净衬衫，把活动设想讲得神采飞扬，连评委老师都被他那股不服输的劲头感染。
最终，他以高票当选学生会主席。
拿着证书的侯梁平激动坏了，满脑子就想着去祁同伟面前得瑟一番。
快机会就来了，这天，见祁同伟刚协助高育良授完课，准备离开，他立刻拉着陈海迎上去，扬着下巴说道
“高老师，祁学长，我当选学生会主席了！晚上我请你们吃饭！”说罢，还特意冲祁同伟挑了挑眉，那得意劲儿藏都藏不住。
（不就是个学生会主席吗？我侯梁平也能当上，看你祁同伟以后，还怎么牛！）
祁同伟听取到他的心声，只觉得一阵无语。他实在不懂，自己究竟哪里得罪了这位大圣，让他敌意这么重。
他不清楚的是，有时候，像他这样出生农家，却拼出成绩的人，在某些人眼里，本身就是一种“错”。
“哦，不错嘛，梁平，学生会主席很锻炼人的，好好干！”高玉良夸奖了一下。继续道
“你们年轻人多聚聚，我就不掺和了，改天来家里，让吴老师给你们做好吃的。”
话不投机半句多，祁同伟也附和道
“恭喜你梁平，我晚上还有作业要批，实在抱歉。”
侯梁平闻言，脸上一僵，随后说道
“学长，这点面子都不给啊？”
（姓祁的怕是嫉妒了吧！哼，叫你是看得起你，还摆起谱来了。）
一旁的陈海见气氛僵住，急忙缓和道
“高老师、祁学长，那你们先忙，我和猴子就撤了，室友还等着呢。”说完，就拽着侯梁平离去。
看着二人离去的背影，祁同伟不解道
“高老师，我怎么感觉，学弟似乎对我意见很大？”
下一刻
（你感觉的很对，侯梁平家底殷实，好胜心又强，你各方面压他一头，自然不服气。）
“孩子气性，历练历练就好了，走吧！”高玉良随口答道。
祁同伟点点头，内心暗道，说白了不就是嫉妒吗！搞的和我抓了你师父一样。
周六
“清泉，赶紧起床，今天趁着休息，我们多跑跑！”祁同伟一大早就招呼陈清泉。
“我说同伟，你这一天天的跟打了鸡血似的，大周六的吵吵啥？”陈清泉鬼迷日眼的抱怨道。
“赶紧的，不是想趁着教人外语，拿下大一的学妹吗？资料收齐了没有？”陈清泉就跟见了鬼一样，瞬间惊坐起来，道
“你咋知道的？”
正穿衣服的祁同伟，不思索的回复道
“你那说梦话的声音，满楼道都能听见。”
陈清泉内心琢磨，自己啥时候有说梦话的习惯了，想了半天也没记起，郁闷的起床洗漱。
1991年的汉东大学政法系，谁要是提起研究生祁同伟，无论是授课的教授还是听课的本科生，都会竖起大拇指。
这个研二学生，同时给三位系里的骨干教师当助教，不到一年，就成了系里人人信赖的“香饽饽”，众人都认为，其靠的是扎实的专业功底，但祁同伟自己清楚，皆乃“作弊器”之功劳。
给刑法学的李教授当助教时，祁同伟从不用等老师反复叮嘱。
每次备课前，他总会提前听李教授的心声，——知道老教授偏爱结合典型案例，就提前三天泡在系资料室，筛选出近半年的司法实践案例，按“定罪逻辑-争议焦点-判决依据”分类整理成笔记，察觉教授讲课常因拓展知识点拖堂，便主动提前印好补充讲义，在课间悄悄发给学生。
有次李教授临时要加开一场，关于“正当防卫界限”的专题讨论，前一晚才跟祁同伟提了一句，第二天一早，他就把相关法条、学术争议观点和3个对比案例摆到了讲台上，李教授看着条理清晰的材料，拍着他的肩膀感慨道
“有你当助教，我现在备课都快退化了——反正我一皱眉，你就知道我缺啥，我刚开口，你材料都递手上了，比我家那口子还懂我！”
在高教授的课堂上，（高玉良在1991年被评为教授），祁同伟更是积极获取信息，进行协助。
他总坐在教室最后一排听课，学生皱眉、低头私语的细微动作都逃不过他的眼睛。一次讲“行政复议程序”时，
他通过心声得知，不少学生对“复议申请期限”的条款心存疑问，下课后，立刻拦住他们问清缘由。
——原来大家分不清“知道具体行政行为”和“知道权利受损”的时间界定。
当天晚上，他就画了一张流程图，用“收到处罚决定书”“发现权益受损”等生活化场景标注节点，第二天贴在教室公告栏里，还主动留在课后答疑半小时，直到所有人都弄明白才离开。
久而久之，学生们都知道“有问题找祁助教”，连其他班级的学生也会慕名来问他题目。
给年轻的王副教授当助教时，祁同伟更是成了“沟通桥梁”。
王老师刚从国外进修回来，讲课
刚入学时，侯梁平见导师高玉良，对祁同伟格外器重，心里本就不是滋味。再想到祁同伟不过是个农家子弟，竟处处压自己一头，他更认定对方是用了什么下作手段，一股嫉妒之火，自此在心底烧得旺盛——他暗下决心，绝不能输给这个“没背景”的师兄。
为了赶超祁同伟，侯梁平像上紧了发条的马达般拼命。
学生会招新时，他揣着写满字的策划案，堵着学长学姐自荐，从迎新晚会搬道具到辩论赛计时，哪里缺人哪里冲，连办公室快枯死的绿萝，都被他细心救活。
熬了一年，他从“跑腿的”熬成正式干事，每次办活动都抱着笔记本画详到极致的流程图，连陈海都打趣他道
“侯主席，你这规划，比系主任的大纲还细！”可一听说祁同伟当年当学生会主席时，拉赞助、办活动样样顶尖，他心里那根刺就扎得更疼，拼劲也更足了。
大二竞选前，侯梁平连着三天泡在图书馆查资料，打饭时琢磨“怎么让新生篮球赛既热闹又省钱”，连室友借洗发水，都得先听他讲两句经费优化方案。
竞选当天，他穿着干净衬衫，把活动设想讲得神采飞扬，连评委老师都被他那股不服输的劲头感染。
最终，他以高票当选学生会主席。
拿着证书的侯梁平激动坏了，满脑子就想着去祁同伟面前得瑟一番。
快机会就来了，这天，见祁同伟刚协助高育良授完课，准备离开，他立刻拉着陈海迎上去，扬着下巴说道
“高老师，祁学长，我当选学生会主席了！晚上我请你们吃饭！”说罢，还特意冲祁同伟挑了挑眉，那得意劲儿藏都藏不住。
（不就是个学生会主席吗？我侯梁平也能当上，看你祁同伟以后，还怎么牛！）
祁同伟听取到他的心声，只觉得一阵无语。他实在不懂，自己究竟哪里得罪了这位大圣，让他敌意这么重。
他不清楚的是，有时候，像他这样出生农家，却拼出成绩的人，在某些人眼里，本身就是一种“错”。
“哦，不错嘛，梁平，学生会主席很锻炼人的，好好干！”高玉良夸奖了一下。继续道
“你们年轻人多聚聚，我就不掺和了，改天来家里，让吴老师给你们做好吃的。”
话不投机半句多，祁同伟也附和道
“恭喜你梁平，我晚上还有作业要批，实在抱歉。”
侯梁平闻言，脸上一僵，随后说道
“学长，这点面子都不给啊？”
（姓祁的怕是嫉妒了吧！哼，叫你是看得起你，还摆起谱来了。）
一旁的陈海见气氛僵住，急忙缓和道
“高老师、祁学长，那你们先忙，我和猴子就撤了，室友还等着呢。”说完，就拽着侯梁平离去。
看着二人离去的背影，祁同伟不解道
“高老师，我怎么感觉，学弟似乎对我意见很大？”
下一刻
（你感觉的很对，侯梁平家底殷实，好胜心又强，你各方面压他一头，自然不服气。）
“孩子气性，历练历练就好了，走吧！”高玉良随口答道。
祁同伟点点头，内心暗道，说白了不就是嫉妒吗！搞的和我抓了你师父一样。
周六
“清泉，赶紧起床，今天趁着休息，我们多跑跑！”祁同伟一大早就招呼陈清泉。
“我说同伟，你这一天天的跟打了鸡血似的，大周六的吵吵啥？”陈清泉鬼迷日眼的抱怨道。
“赶紧的，不是想趁着教人外语，拿下大一的学妹吗？资料收齐了没有？”陈清泉就跟见了鬼一样，瞬间惊坐起来，道
“你咋知道的？”
正穿衣服的祁同伟，不思索的回复道
“你那说梦话的声音，满楼道都能听见。”
陈清泉内心琢磨，自己啥时候有说梦话的习惯了，想了半天也没记起，郁闷的起床洗漱。
1991年的汉东大学政法系，谁要是提起研究生祁同伟，无论是授课的教授还是听课的本科生，都会竖起大拇指。
这个研二学生，同时给三位系里的骨干教师当助教，不到一年，就成了系里人人信赖的“香饽饽”，众人都认为，其靠的是扎实的专业功底，但祁同伟自己清楚，皆乃“作弊器”之功劳。
给刑法学的李教授当助教时，祁同伟从不用等老师反复叮嘱。
每次备课前，他总会提前听李教授的心声，——知道老教授偏爱结合典型案例，就提前三天泡在系资料室，筛选出近半年的司法实践案例，按“定罪逻辑-争议焦点-判决依据”分类整理成笔记，察觉教授讲课常因拓展知识点拖堂，便主动提前印好补充讲义，在课间悄悄发给学生。
有次李教授临时要加开一场，关于“正当防卫界限”的专题讨论，前一晚才跟祁同伟提了一句，第二天一早，他就把相关法条、学术争议观点和3个对比案例摆到了讲台上，李教授看着条理清晰的材料，拍着他的肩膀感慨道
“有你当助教，我现在备课都快退化了——反正我一皱眉，你就知道我缺啥，我刚开口，你材料都递手上了，比我家那口子还懂我！”
在高教授的课堂上，（高玉良在1991年被评为教授），祁同伟更是积极获取信息，进行协助。
他总坐在教室最后一排听课，学生皱眉、低头私语的细微动作都逃不过他的眼睛。一次讲“行政复议程序”时，
他通过心声得知，不少学生对“复议申请期限”的条款心存疑问，下课后，立刻拦住他们问清缘由。
——原来大家分不清“知道具体行政行为”和“知道权利受损”的时间界定。
当天晚上，他就画了一张流程图，用“收到处罚决定书”“发现权益受损”等生活化场景标注节点，第二天贴在教室公告栏里，还主动留在课后答疑半小时，直到所有人都弄明白才离开。
久而久之，学生们都知道“有问题找祁助教”，连其他班级的学生也会慕名来问他题目。
给年轻的王副教授当助教时，祁同伟更是成了“沟通桥梁”。
王老师刚从国外进修回来，讲课