本丸的日子，终于迎来了一个画风清奇的新篇章。
眼看着自家主公凌笑笑的心智已然稳定在十岁左右，且对世界充满了究极好奇，具体表现为“十万个为什么”升级成了“百万个为什么”，以压切长谷部和药研藤四郎为首的“主上健康成长委员会”认为，是时候启动一项搁置已久的重大计划了——修真启蒙！
这一日，长谷部和药研神情肃穆，如同即将进行一场关乎本丸未来的秘密会谈，钻进了专门存放审神者父母遗泽的仓库。角落里那几个落满灰尘却依旧散发着微弱灵光的箱箧被再次打开。
“根据之前的初步排查，适合主上现阶段使用的资源主要有以下几类，”
药研推了推眼镜，显然提前做过功课，手中还拿着一个清单，冷静地汇报道：“下品灵石若干，可用于布设小型聚灵阵，营造修炼环境；《基础灵气感应篇》玉简一枚，核心入门教材；《五行初解（绘本版）》一卷，图文并茂，通俗易懂；另外还有一些低阶符纸和阵法材料，暂时用不上。”
长谷部一边听，一边用他那戴着白色手套的手指，极其郑重地抚过那枚记载着《基础灵气感应篇》的温润玉简，仿佛在触摸什么绝世珍宝。
“嗯，起步教材就选定《灵气感应篇》和《五行绘本》。”他顿了顿，眉头习惯性地蹙起，语气斩钉截铁，“但是，方针必须明确！主上心性仍近孩童，枯燥的理论和打坐绝不可行！我们的教学核心方针是——必须游戏化！绝对避免枯燥！”
为了贯彻这一方针，长谷部回到部屋后，立刻投入了废寝忘食的文案工作。
几天后，当他将一份厚达数十页、装订精美、封面上用漂亮字体写着《主公大人修真启蒙教学计划（试行版）》的文件拍在药研面前时，连见多识广的药研都沉默了三秒。
“……长谷部，你这是制定作战计划，还是编写育儿宝典？”药研翻看着里面详细到令人发指的课程安排。
“辰时三刻：灵气感知游戏，时长一刻钟，备选游戏三种…、风险评估可能出现的状况：主公因抓不到‘灵气小精灵’而沮丧，应对预案：由加州清光阁下及时提供亮晶晶贴纸鼓励…”、以及后勤保障烛台切光忠阁下需准备蕴含微弱灵力的点心，形状需可爱…”
药研真的要忍不住吐槽了。
“确保主上顺利、快乐地踏上修行之路，其重要性与精密程度，不亚于任何一场出阵！”长谷部义正辞严，紫眸中燃烧着熊熊的使命感之火。
计划书既定，接下来就是组建“师资队伍”。
药研藤四郎当仁不让地成为了“首席科学顾问”兼“知识转化工程师”。
他的任务是将玉简里那些艰难晦涩的“气感”、“周天”、“五行生克”之类的术语，翻译成十岁小孩以及部分刀剑男士能听懂的语言。
他在广间里拉了一块由歌仙兼定友情提供，并坚持要求保持板面风雅的小白板，召集了首批核心“助教”。
烛台切光忠负责实践与后勤、歌仙兼定负责氛围与艺术引导、一期一振负责组织短刀们协同参与，以及……闻讯而来、纯粹好奇的 鹤丸国永负责……制造惊喜\/惊吓？
“诸位，请记住我们面对的教学对象和理解水平，”药研用马克笔在白板上写下了“灵气”两个大字，“我们不能直接说‘灵气是天地万物本源之能量’，主上会打哈欠。我们要说——”
他在旁边画了一个歪歪扭扭、但勉强能看出是长着翅膀的光球，“‘灵气，就是空气里、阳光里、还有我们身体里，那些看不见的、但是能让花儿开放、让小树长高、让我们变得有力气的小精灵！’”
烛台切光忠摸着下巴，若有所思：“所以，让主公感受灵气，就是让她……抓住这些小精灵？”
“可以这么理解，初期目标就是建立模糊的感知。”药研点头，“所以，我们的课程设计要围绕‘如何捕捉小精灵’展开。”
歌仙兼定优雅地颔首：“感受风之流动，阳光之暖意，草木之生机……嗯，此中自有风雅。”
一期一振微笑：“弟弟们应该会很乐意把这当成一种新的游戏。”
鹤丸国永眼睛亮得吓人：“捕捉看不见的小精灵？这听起来不就是终极的捉迷藏吗！嘿嘿，有意思！”
就在气氛一片和谐，众人仿佛看到了笑笑在游戏中快乐修行的美好未来时，一个米金色的脑袋从门口探了进来。
“啊呀，这里好热闹……”
髭切 慢悠悠地踱步进来，随手拿起放在旁边矮几上的《基础灵气感应篇》玉简，用他那特有的、软绵绵的语调念道：“气……沉……丹……田？”
他抬起头，又看向白板，那双蜜糖色的眼眸里充满了纯然的不解，看向药研：“这真的不会太幼稚了吗？”
下一秒，膝丸如同瞬间移动般出现在髭切身后，一把夺过玉简，脸上写满了崩溃：“兄长！主公还是个孩子啊！对主公来说幼稚，对我们来说刚刚好啊！”
他一边说，一边几乎是用拖的，把还在嘀咕“对我们来说真的不幼稚啊……”的髭切往外拉，同时回头对药研和其他人投去一个充满歉意的、混合着“你们看到了吧这就是我日常”以及“绝对不能再让他靠近教学核心”的眼神。
整个广间鸦雀无声。
膝丸……他是说反了吧？他真的不是疯了吗？髭切到底都做了什么啊？
药研默默地在心中的“助教名单”上，于髭切的名字后面打上了一个巨大的红叉，并备注：危险分子，禁止接近理论教学！
第一课：“抓住”风与光，失败但欢乐的尝试。
在一个阳光明媚、微风和煦的上午，本丸“修真小学”预备班，在庭院里正式开课了！学生：凌笑笑。主讲教师：药研藤四郎。助教团全员到场，连压切长谷部都亲自督阵，手持他的试行版教案，神情严肃如同指挥一场大战。
“主公大人，”药研用最温和的语气开场，“今天我们来玩一个游戏，叫做‘捕捉小精灵’。”
“小精灵？”笑笑的眼睛立刻亮了。
“对，就是那种看不见，但是无处不在的小精灵。”药研开始运用他精心准备的说辞，“它们藏在风里，”一阵微风吹过，药研示意笑笑闭上眼睛感受，“感觉到脸上凉凉的了吗？那是风精灵在和你打招呼。”
笑笑认真地闭着眼，小脸皱成一团，努力感受：“嗯……有点痒……”
“它们也藏在阳光里，”药研引导她面向阳光，“脸上暖暖的，那就是光精灵在亲吻你。”
“暖暖的！”笑笑点头。
烛台切光忠适时登场，端着一个精美的托盘，上面是几个小巧的、半透明、泛着淡淡莹光的果冻。
“主公大人，尝尝这个‘感应’果冻。我试着在里面融入了一点点温和的灵力，就像……把小精灵冻在了果冻里！吃下去，感受一下身体里有没有暖暖的、或者很舒服的感觉？”
笑笑好奇地舀了一勺放入口中，果冻q弹爽滑，带着清甜。
“好吃！”她欢呼，但对于所谓的“暖暖的舒服的感觉”，似乎和吃到普通美味点心后的幸福感区分不开。
接着是歌仙兼定的“风雅感知”时间。他带着笑笑走到一丛开得正盛的紫阳花旁，引导她用手指轻轻触碰花瓣：“感受这生命的脉络，想象其中流淌的、属于草木的小精灵的生机……”
然后是一期一振组织的集体游戏——“灵气追踪”！
他以“某些花草是小精灵特别喜欢停留的地方”为由，让短刀们和笑笑一起，在本丸庭院里寻找那些看起来特别精神、特别鲜亮的植物，并在旁边做上小小的标记。
今剑、乱、五虎退等短刀们玩得不亦乐乎，满院子跑来跑去，笑笑也兴奋地加入其中，笑声不断。
然而，当课程结束，药研再次询问：“主公大人，现在能感觉到身边那些‘小精灵’了吗？”
笑笑眨巴着大眼睛，努力地感受了一下，然后有些沮丧地摇了摇头：“好像……有一点点？又好像没有……它们跑得太快了，我抓不住。”
第一次正式的灵气感应教学，从结果上看，并未取得立竿见影的成功。
但是，看着笑笑虽然有些小失落，但依旧对“捕捉小精灵”这个游戏本身充满了兴趣，并且和短刀们约好下次继续“追踪”，众位“老师”们互相看了一眼，都从对方眼中看到了同样的情绪，没关系，这才只是开始。
压切长谷部在自己的教案上“第一课”的总结处，郑重写下了：“教学过程愉快，主公兴趣浓厚，感知初步建立失败，但成功播种。建议：保持游戏化方针，后续课程需增加趣味性与实践性。”
他合上厚厚的计划书，看着还在和短刀们讨论哪朵花可能藏着更多“小精灵”的笑笑，嘴角微微勾起了一个不易察觉的弧度。
修真之路漫漫，好在，他们有的是时间，和满满一本丸的“爱”与“奇思妙想”，陪他们的主公大人，慢慢走。
眼看着自家主公凌笑笑的心智已然稳定在十岁左右，且对世界充满了究极好奇，具体表现为“十万个为什么”升级成了“百万个为什么”，以压切长谷部和药研藤四郎为首的“主上健康成长委员会”认为，是时候启动一项搁置已久的重大计划了——修真启蒙！
这一日，长谷部和药研神情肃穆，如同即将进行一场关乎本丸未来的秘密会谈，钻进了专门存放审神者父母遗泽的仓库。角落里那几个落满灰尘却依旧散发着微弱灵光的箱箧被再次打开。
“根据之前的初步排查，适合主上现阶段使用的资源主要有以下几类，”
药研推了推眼镜，显然提前做过功课，手中还拿着一个清单，冷静地汇报道：“下品灵石若干，可用于布设小型聚灵阵，营造修炼环境；《基础灵气感应篇》玉简一枚，核心入门教材；《五行初解（绘本版）》一卷，图文并茂，通俗易懂；另外还有一些低阶符纸和阵法材料，暂时用不上。”
长谷部一边听，一边用他那戴着白色手套的手指，极其郑重地抚过那枚记载着《基础灵气感应篇》的温润玉简，仿佛在触摸什么绝世珍宝。
“嗯，起步教材就选定《灵气感应篇》和《五行绘本》。”他顿了顿，眉头习惯性地蹙起，语气斩钉截铁，“但是，方针必须明确！主上心性仍近孩童，枯燥的理论和打坐绝不可行！我们的教学核心方针是——必须游戏化！绝对避免枯燥！”
为了贯彻这一方针，长谷部回到部屋后，立刻投入了废寝忘食的文案工作。
几天后，当他将一份厚达数十页、装订精美、封面上用漂亮字体写着《主公大人修真启蒙教学计划（试行版）》的文件拍在药研面前时，连见多识广的药研都沉默了三秒。
“……长谷部，你这是制定作战计划，还是编写育儿宝典？”药研翻看着里面详细到令人发指的课程安排。
“辰时三刻：灵气感知游戏，时长一刻钟，备选游戏三种…、风险评估可能出现的状况：主公因抓不到‘灵气小精灵’而沮丧，应对预案：由加州清光阁下及时提供亮晶晶贴纸鼓励…”、以及后勤保障烛台切光忠阁下需准备蕴含微弱灵力的点心，形状需可爱…”
药研真的要忍不住吐槽了。
“确保主上顺利、快乐地踏上修行之路，其重要性与精密程度，不亚于任何一场出阵！”长谷部义正辞严，紫眸中燃烧着熊熊的使命感之火。
计划书既定，接下来就是组建“师资队伍”。
药研藤四郎当仁不让地成为了“首席科学顾问”兼“知识转化工程师”。
他的任务是将玉简里那些艰难晦涩的“气感”、“周天”、“五行生克”之类的术语，翻译成十岁小孩以及部分刀剑男士能听懂的语言。
他在广间里拉了一块由歌仙兼定友情提供，并坚持要求保持板面风雅的小白板，召集了首批核心“助教”。
烛台切光忠负责实践与后勤、歌仙兼定负责氛围与艺术引导、一期一振负责组织短刀们协同参与，以及……闻讯而来、纯粹好奇的 鹤丸国永负责……制造惊喜\/惊吓？
“诸位，请记住我们面对的教学对象和理解水平，”药研用马克笔在白板上写下了“灵气”两个大字，“我们不能直接说‘灵气是天地万物本源之能量’，主上会打哈欠。我们要说——”
他在旁边画了一个歪歪扭扭、但勉强能看出是长着翅膀的光球，“‘灵气，就是空气里、阳光里、还有我们身体里，那些看不见的、但是能让花儿开放、让小树长高、让我们变得有力气的小精灵！’”
烛台切光忠摸着下巴，若有所思：“所以，让主公感受灵气，就是让她……抓住这些小精灵？”
“可以这么理解，初期目标就是建立模糊的感知。”药研点头，“所以，我们的课程设计要围绕‘如何捕捉小精灵’展开。”
歌仙兼定优雅地颔首：“感受风之流动，阳光之暖意，草木之生机……嗯，此中自有风雅。”
一期一振微笑：“弟弟们应该会很乐意把这当成一种新的游戏。”
鹤丸国永眼睛亮得吓人：“捕捉看不见的小精灵？这听起来不就是终极的捉迷藏吗！嘿嘿，有意思！”
就在气氛一片和谐，众人仿佛看到了笑笑在游戏中快乐修行的美好未来时，一个米金色的脑袋从门口探了进来。
“啊呀，这里好热闹……”
髭切 慢悠悠地踱步进来，随手拿起放在旁边矮几上的《基础灵气感应篇》玉简，用他那特有的、软绵绵的语调念道：“气……沉……丹……田？”
他抬起头，又看向白板，那双蜜糖色的眼眸里充满了纯然的不解，看向药研：“这真的不会太幼稚了吗？”
下一秒，膝丸如同瞬间移动般出现在髭切身后，一把夺过玉简，脸上写满了崩溃：“兄长！主公还是个孩子啊！对主公来说幼稚，对我们来说刚刚好啊！”
他一边说，一边几乎是用拖的，把还在嘀咕“对我们来说真的不幼稚啊……”的髭切往外拉，同时回头对药研和其他人投去一个充满歉意的、混合着“你们看到了吧这就是我日常”以及“绝对不能再让他靠近教学核心”的眼神。
整个广间鸦雀无声。
膝丸……他是说反了吧？他真的不是疯了吗？髭切到底都做了什么啊？
药研默默地在心中的“助教名单”上，于髭切的名字后面打上了一个巨大的红叉，并备注：危险分子，禁止接近理论教学！
第一课：“抓住”风与光，失败但欢乐的尝试。
在一个阳光明媚、微风和煦的上午，本丸“修真小学”预备班，在庭院里正式开课了！学生：凌笑笑。主讲教师：药研藤四郎。助教团全员到场，连压切长谷部都亲自督阵，手持他的试行版教案，神情严肃如同指挥一场大战。
“主公大人，”药研用最温和的语气开场，“今天我们来玩一个游戏，叫做‘捕捉小精灵’。”
“小精灵？”笑笑的眼睛立刻亮了。
“对，就是那种看不见，但是无处不在的小精灵。”药研开始运用他精心准备的说辞，“它们藏在风里，”一阵微风吹过，药研示意笑笑闭上眼睛感受，“感觉到脸上凉凉的了吗？那是风精灵在和你打招呼。”
笑笑认真地闭着眼，小脸皱成一团，努力感受：“嗯……有点痒……”
“它们也藏在阳光里，”药研引导她面向阳光，“脸上暖暖的，那就是光精灵在亲吻你。”
“暖暖的！”笑笑点头。
烛台切光忠适时登场，端着一个精美的托盘，上面是几个小巧的、半透明、泛着淡淡莹光的果冻。
“主公大人，尝尝这个‘感应’果冻。我试着在里面融入了一点点温和的灵力，就像……把小精灵冻在了果冻里！吃下去，感受一下身体里有没有暖暖的、或者很舒服的感觉？”
笑笑好奇地舀了一勺放入口中，果冻q弹爽滑，带着清甜。
“好吃！”她欢呼，但对于所谓的“暖暖的舒服的感觉”，似乎和吃到普通美味点心后的幸福感区分不开。
接着是歌仙兼定的“风雅感知”时间。他带着笑笑走到一丛开得正盛的紫阳花旁，引导她用手指轻轻触碰花瓣：“感受这生命的脉络，想象其中流淌的、属于草木的小精灵的生机……”
然后是一期一振组织的集体游戏——“灵气追踪”！
他以“某些花草是小精灵特别喜欢停留的地方”为由，让短刀们和笑笑一起，在本丸庭院里寻找那些看起来特别精神、特别鲜亮的植物，并在旁边做上小小的标记。
今剑、乱、五虎退等短刀们玩得不亦乐乎，满院子跑来跑去，笑笑也兴奋地加入其中，笑声不断。
然而，当课程结束，药研再次询问：“主公大人，现在能感觉到身边那些‘小精灵’了吗？”
笑笑眨巴着大眼睛，努力地感受了一下，然后有些沮丧地摇了摇头：“好像……有一点点？又好像没有……它们跑得太快了，我抓不住。”
第一次正式的灵气感应教学，从结果上看，并未取得立竿见影的成功。
但是，看着笑笑虽然有些小失落，但依旧对“捕捉小精灵”这个游戏本身充满了兴趣，并且和短刀们约好下次继续“追踪”，众位“老师”们互相看了一眼，都从对方眼中看到了同样的情绪，没关系，这才只是开始。
压切长谷部在自己的教案上“第一课”的总结处，郑重写下了：“教学过程愉快，主公兴趣浓厚，感知初步建立失败，但成功播种。建议：保持游戏化方针，后续课程需增加趣味性与实践性。”
他合上厚厚的计划书，看着还在和短刀们讨论哪朵花可能藏着更多“小精灵”的笑笑，嘴角微微勾起了一个不易察觉的弧度。
修真之路漫漫，好在，他们有的是时间，和满满一本丸的“爱”与“奇思妙想”，陪他们的主公大人，慢慢走。