宣德五年五月初五 辰时
双时守护阁旁 “双时学堂”
初夏的晨光透过学堂的贝壳窗，在青砖地面上投下细碎的光斑。青珩穿着一身浅蓝色的学堂制服，胸前别着 “小助教” 的木牌，正踮着脚将《双时风物志》，摆放在课桌上 ，今天是 “双时学堂” 正式开课的日子，宣德和天启的二十多个孩子将在这里一起学习，上午学双时空的文化知识，下午跟着工匠和渔民实践技能。
“青珩，张秀才来了！” 阿明举着一本手绘的《海洋图谱》跑进来，书页上画着天启海域的鱼类、潮汐规律，还有渔民标注的捕鱼技巧，“这是张秀才熬夜补画的，说要给我们讲‘枫山与大海的关联’，让我们知道双时空的自然是相通的。”
青珩接过图谱，小心地放在讲台中央，笑着点头：“等会儿上课，我们还要用时空共鸣镜连线天启的阿珠，让她和天启的孩子们一起听张秀才讲课。” 她指了指教室后排的展示架，“我已经把上次收集的秋日红叶、夏日贝壳摆好了，等学完知识，我们就用这些信物做手工，把双时空的美好记下来。”
辰时三刻，上课铃响起。孩子们纷纷坐好，张秀才穿着长衫走上讲台，身后的时空共鸣镜亮起蓝光，天启的孩子们出现在镜中，阿珠坐在最前排，手里捧着《双时农桑记》，认真地对着镜头挥手。
“今天我们先学第一课，‘双时同源’，” 张秀才翻开《双时风物志》，指着扉页的地图，“大家看，宣德的枫山与天启的大海，看似相隔遥远，却有着千丝万缕的联系：枫山的溪流汇入江河，最终会流向大海；大海的水汽蒸发，形成云雨，又会滋养枫山的草木。这就像我们双时空的人，看似生活在两个地方，却共享着同一片天地，互相依存，互相守护。”
青珩作为小助教，起身走到镜前，举起一片枫树叶和一枚贝壳：“大家看，枫树叶的脉络像不像江河的支流？贝壳的纹路像不像海浪的形状？张秀才说，这就是自然给我们的提示，双时空本就是一体的。”
镜那头的阿珠立刻举起手，拿着一颗海边捡的鹅卵石：“我们天启的鹅卵石，表面的花纹有的像枫山的年轮，老林叔说，这是大海把枫山的故事记在了石头上，让我们永远记得双时空的联结。”
孩子们听得入了迷，纷纷举手分享自己发现的 “双时关联”：有的说宣德的桂花糕甜味和天启的海枣相似，有的说枫山的鸟鸣和海边的鸥叫能编成一首曲子，课堂上的讨论声此起彼伏，透过时空共鸣镜，将双时空的好奇与热情紧紧连在一起。
上午的文化课结束后，孩子们分成两组实践：宣德的木工师傅带着一半孩子在学堂后院学习 “简易木艺”，教他们制作能装信物的小木盒；天启的老林叔则通过时空共鸣镜，远程指导另一半孩子辨认海产种苗，讲解养殖时的注意事项。
青珩跟着木工师傅学习刨木，手里握着小刨子，小心翼翼地将木块刨平。“木盒要做得结实，才能保护里面的信物，” 师傅耐心地指导，“就像我们守护双时空，要用心、用力，才能让这份美好长久。” 青珩点点头，更加认真地打磨木盒边缘，打算在盒盖上刻上 “双时同心” 的图案，送给天启的阿珠。
另一边，阿明跟着老林叔学习辨认种苗。通过镜头，老林叔拿着不同的种苗讲解：“这种是青花鱼苗，
双时守护阁旁 “双时学堂”
初夏的晨光透过学堂的贝壳窗，在青砖地面上投下细碎的光斑。青珩穿着一身浅蓝色的学堂制服，胸前别着 “小助教” 的木牌，正踮着脚将《双时风物志》，摆放在课桌上 ，今天是 “双时学堂” 正式开课的日子，宣德和天启的二十多个孩子将在这里一起学习，上午学双时空的文化知识，下午跟着工匠和渔民实践技能。
“青珩，张秀才来了！” 阿明举着一本手绘的《海洋图谱》跑进来，书页上画着天启海域的鱼类、潮汐规律，还有渔民标注的捕鱼技巧，“这是张秀才熬夜补画的，说要给我们讲‘枫山与大海的关联’，让我们知道双时空的自然是相通的。”
青珩接过图谱，小心地放在讲台中央，笑着点头：“等会儿上课，我们还要用时空共鸣镜连线天启的阿珠，让她和天启的孩子们一起听张秀才讲课。” 她指了指教室后排的展示架，“我已经把上次收集的秋日红叶、夏日贝壳摆好了，等学完知识，我们就用这些信物做手工，把双时空的美好记下来。”
辰时三刻，上课铃响起。孩子们纷纷坐好，张秀才穿着长衫走上讲台，身后的时空共鸣镜亮起蓝光，天启的孩子们出现在镜中，阿珠坐在最前排，手里捧着《双时农桑记》，认真地对着镜头挥手。
“今天我们先学第一课，‘双时同源’，” 张秀才翻开《双时风物志》，指着扉页的地图，“大家看，宣德的枫山与天启的大海，看似相隔遥远，却有着千丝万缕的联系：枫山的溪流汇入江河，最终会流向大海；大海的水汽蒸发，形成云雨，又会滋养枫山的草木。这就像我们双时空的人，看似生活在两个地方，却共享着同一片天地，互相依存，互相守护。”
青珩作为小助教，起身走到镜前，举起一片枫树叶和一枚贝壳：“大家看，枫树叶的脉络像不像江河的支流？贝壳的纹路像不像海浪的形状？张秀才说，这就是自然给我们的提示，双时空本就是一体的。”
镜那头的阿珠立刻举起手，拿着一颗海边捡的鹅卵石：“我们天启的鹅卵石，表面的花纹有的像枫山的年轮，老林叔说，这是大海把枫山的故事记在了石头上，让我们永远记得双时空的联结。”
孩子们听得入了迷，纷纷举手分享自己发现的 “双时关联”：有的说宣德的桂花糕甜味和天启的海枣相似，有的说枫山的鸟鸣和海边的鸥叫能编成一首曲子，课堂上的讨论声此起彼伏，透过时空共鸣镜，将双时空的好奇与热情紧紧连在一起。
上午的文化课结束后，孩子们分成两组实践：宣德的木工师傅带着一半孩子在学堂后院学习 “简易木艺”，教他们制作能装信物的小木盒；天启的老林叔则通过时空共鸣镜，远程指导另一半孩子辨认海产种苗，讲解养殖时的注意事项。
青珩跟着木工师傅学习刨木，手里握着小刨子，小心翼翼地将木块刨平。“木盒要做得结实，才能保护里面的信物，” 师傅耐心地指导，“就像我们守护双时空，要用心、用力，才能让这份美好长久。” 青珩点点头，更加认真地打磨木盒边缘，打算在盒盖上刻上 “双时同心” 的图案，送给天启的阿珠。
另一边，阿明跟着老林叔学习辨认种苗。通过镜头，老林叔拿着不同的种苗讲解：“这种是青花鱼苗，