青禾（三）
(十四)
暑气在蝉鸣中一天天浓郁起来。统考成绩终于公布，柳溪村小学六年级语文，在全县排中游偏下，未能跻身前列，但也远远避开了后十名的“警戒线”。老校长在总结会上，眉头舒展了许多，虽然没有点名表扬，但话里话外肯定了毕业班的“稳定发挥”。
欧阳岚看着那张印着冰冷排名的表格，心里出乎意料的平静。没有狂喜，也没有失落。她记得班上每一个孩子的分数，记得王小明终于及格了的卷子，记得李小花那篇被扣了几分却充满灵气的作文。这些具体的人和细节，远比那个抽象的数字更让她在意。
学期的最后一天，空气中弥漫着离别的气息。六年级的孩子们即将毕业，去往镇上的中学。教室里不像往常那样喧闹，一种淡淡的伤感笼罩着大家。
王小明走到欧阳岚面前，深深鞠了一躬，声音比平时响亮了些：“欧阳老师，谢谢您！” 他抬起头，眼眶有点红，但眼神里多了些以前没有的光亮，“我……我会好好念初中的。”
欧阳岚拍拍他依然瘦削的肩膀，喉咙有些发紧，千言万语只化作一句：“好好学，老师相信你。”
孩子们陆续离开，教室里空了下来。欧阳岚独自一人打扫着卫生，擦着布满粉笔灰的黑板，看着那些歪歪扭扭的课程表值日生表被一点点清除干净。阳光透过窗户，照在空荡荡的课桌上，浮尘在光柱中缓缓飘舞。这里，曾经充满了稚嫩的读书声、争吵声和欢笑声。一种混杂着成就感和空落落的情绪，在她心中弥漫开来。
(十五)
暑假并没有带来预想中的彻底放松。教育局组织了特岗教师培训，为期一周。欧阳岚来到了县城，坐在窗明几净的会议室里，听着专家讲授最新的教育理念、课程改革方向。那些诸如“核心素养”、“项目式学习”、“个性化教育”的词汇，像另一个世界的声音，与她所在的、连多媒体设备都时灵时不灵的柳溪村小学，仿佛隔着千山万水。
培训间隙，来自不同村小的年轻教师们聚在一起，交流着各自的苦恼与收获。有人抱怨条件艰苦，学生基础太差；有人分享着如何利用有限的资源开展活动的巧思；也有人已经在考虑服务期满后的去向。欧阳岚大多时候安静地听着，她发现自己不再像刚来时那样，要么激愤，要么茫然。她开始更具体地思考，哪些理念可以“嫁接”到她那片贫瘠的“土地”上，哪怕只是很小的一点改变。
培训结束回到村里，她带回了几本教育理论书，更带回了一颗沉淀下来的心。她利用假期时间，重新梳理了下学期的教案，不再追求花哨的形式，而是更注重如何将知识更有效地传递给她那些特定的学生。她开始着手整理班级图书角，写信给城里的同学，希望能募集到更多适合孩子们阅读的书籍。
(十六)
新的学期，欧阳岚接手了新的四年级。她似乎还是那个忙碌的欧阳老师，但又有些不同了。
开学第一天，她没有急于讲新课，而是花了整整一节课的时间，和孩子们聊天，听他们说说暑假里的趣事，了解他们的家庭和喜好。她记住了那个父母离异、跟着爷爷生活的女孩总是沉默地抠着手指；记住了那个调皮好动的男孩最
(十四)
暑气在蝉鸣中一天天浓郁起来。统考成绩终于公布，柳溪村小学六年级语文，在全县排中游偏下，未能跻身前列，但也远远避开了后十名的“警戒线”。老校长在总结会上，眉头舒展了许多，虽然没有点名表扬，但话里话外肯定了毕业班的“稳定发挥”。
欧阳岚看着那张印着冰冷排名的表格，心里出乎意料的平静。没有狂喜，也没有失落。她记得班上每一个孩子的分数，记得王小明终于及格了的卷子，记得李小花那篇被扣了几分却充满灵气的作文。这些具体的人和细节，远比那个抽象的数字更让她在意。
学期的最后一天，空气中弥漫着离别的气息。六年级的孩子们即将毕业，去往镇上的中学。教室里不像往常那样喧闹，一种淡淡的伤感笼罩着大家。
王小明走到欧阳岚面前，深深鞠了一躬，声音比平时响亮了些：“欧阳老师，谢谢您！” 他抬起头，眼眶有点红，但眼神里多了些以前没有的光亮，“我……我会好好念初中的。”
欧阳岚拍拍他依然瘦削的肩膀，喉咙有些发紧，千言万语只化作一句：“好好学，老师相信你。”
孩子们陆续离开，教室里空了下来。欧阳岚独自一人打扫着卫生，擦着布满粉笔灰的黑板，看着那些歪歪扭扭的课程表值日生表被一点点清除干净。阳光透过窗户，照在空荡荡的课桌上，浮尘在光柱中缓缓飘舞。这里，曾经充满了稚嫩的读书声、争吵声和欢笑声。一种混杂着成就感和空落落的情绪，在她心中弥漫开来。
(十五)
暑假并没有带来预想中的彻底放松。教育局组织了特岗教师培训，为期一周。欧阳岚来到了县城，坐在窗明几净的会议室里，听着专家讲授最新的教育理念、课程改革方向。那些诸如“核心素养”、“项目式学习”、“个性化教育”的词汇，像另一个世界的声音，与她所在的、连多媒体设备都时灵时不灵的柳溪村小学，仿佛隔着千山万水。
培训间隙，来自不同村小的年轻教师们聚在一起，交流着各自的苦恼与收获。有人抱怨条件艰苦，学生基础太差；有人分享着如何利用有限的资源开展活动的巧思；也有人已经在考虑服务期满后的去向。欧阳岚大多时候安静地听着，她发现自己不再像刚来时那样，要么激愤，要么茫然。她开始更具体地思考，哪些理念可以“嫁接”到她那片贫瘠的“土地”上，哪怕只是很小的一点改变。
培训结束回到村里，她带回了几本教育理论书，更带回了一颗沉淀下来的心。她利用假期时间，重新梳理了下学期的教案，不再追求花哨的形式，而是更注重如何将知识更有效地传递给她那些特定的学生。她开始着手整理班级图书角，写信给城里的同学，希望能募集到更多适合孩子们阅读的书籍。
(十六)
新的学期，欧阳岚接手了新的四年级。她似乎还是那个忙碌的欧阳老师，但又有些不同了。
开学第一天，她没有急于讲新课，而是花了整整一节课的时间，和孩子们聊天，听他们说说暑假里的趣事，了解他们的家庭和喜好。她记住了那个父母离异、跟着爷爷生活的女孩总是沉默地抠着手指；记住了那个调皮好动的男孩最