街角咖啡馆的温情还未散去，解忧杂货店又迎来了新的访客。这次是一位神情焦虑的年轻母亲，她牵着一个小男孩的手，步履匆忙地推开了店门。
请问...这里是能解决特殊问题的地方吗？女子声音急促，额角带着细密的汗珠，我儿子小哲，他这几天一直说在幼儿园的旧玩具屋里看到了另一个自己
被称作小哲的男孩约莫五岁，躲在母亲身后，怯生生地探出半个脑袋。苏晓蹲下身，试图与他平视，却惊讶地发现这个孩子的情绪异常模糊，像是被什么干扰了。
别怕，陈默从柜台后走出，语气平和，能具体说说发生了什么吗？
年轻母亲名叫林静，是附近彩虹幼儿园的老师。她解释道，幼儿园里有一间存放旧玩具和绘本的房间，孩子们称之为回忆屋。三天前，小哲从那里回来后，就开始说一些令人不安的话。
他说在玩具屋里遇到了一个和他长得一模一样的孩子，但那个孩子不说话，只是默默地看着他。林静担忧地抚摸着小哲的头发，起初我以为是小孩子想象力丰富，但后来好几个孩子都说在回忆屋看到了另一个自己，而且从那天起，这些孩子都变得异常安静，像是...失去了往日的活力。
苏晓轻轻握住小哲的手，闭上眼睛仔细感知。透过孩子表面的恐惧，她捕捉到一种更深层的异常——小哲的情感波动似乎被某种力量同步着，像是有一个看不见的镜像在复制他的一举一动。
不是普通的灵体。苏晓睁开眼，对陈默摇头，感觉更像是...某种情感镜像。
陈默点头，通过守望者协议，他已经感知到从幼儿园方向传来的微弱异常波动。这种波动与咖啡馆的情感回响有相似之处，但更加复杂，像是多个频率叠加在一起。
张弛，你和苏晓陪林老师去幼儿园看看。陈默安排道，安墨，远程扫描那个回忆屋的能量场。我留在店里做后方支援。
半小时后，张弛和苏晓抵达彩虹幼儿园。正值午休时间，园内安静得出奇。林静带着他们穿过色彩斑斓的走廊，来到一扇漆成天蓝色的房门前。
就是这里了。林静推开房门。
回忆屋内光线昏暗，堆满了各式各样的旧玩具、绘本和手工制品。阳光从百叶窗的缝隙中透进来，在布满灰尘的空气中划出几道明亮的光柱。
苏晓一踏入房间就倒吸一口凉气：声音...全都是孩子们的！但很奇怪，它们像是在...循环播放。
在她的感知中，整个房间充满了孩子们过往情绪的碎片——得到心爱玩具的喜悦、与朋友争吵的委屈、听故事时的专注...但这些情感片段不是自然消散的回忆，而是被某种力量固定下来，不断重复着最强烈的那个瞬间。
安墨的扫描结果也传了过来：检测到高强度情感共振场，频率与多名在园儿童的情绪波动吻合。能量场结构呈现镜像特性，疑似在复制并固化孩子们的情感体验。
复制情感？张弛皱眉，这有什么意义？
就在这时，一个小女孩被老师带进房间取遗忘的图画本。女孩约莫四岁，原本蹦蹦跳跳的她一进入回忆屋，突然安静下来，眼神变得有些空洞。
苏晓敏锐地感知到，女孩此刻的快乐情绪正在被房间内的能量场快速吸收、复制，同时一个与她情感频率完全一致的正在形成。更令人不安的是，女孩自身的情绪随之变得平淡，仿佛被抽走了一部分活力。
我明白了...苏晓突然道，这个房间不是在闹鬼，它是在孩子们的情感！每个孩子在这里留下的强烈情绪，都会被复制并保存下来。而当他们再次进入这个空间，他们当下的情感又会被同步、吸收...
张驰脸色凝重：所以孩子们看到的另一个自己，其实是他们自己被复制的情感镜像？
恐怕是的。陈默的声音通过通讯器传来，安墨，能追踪到这个能量场的源头吗？
正在尝试...安墨回应，能量场的核心似乎与房间内的某个特定物品相连...等等，检测到一个异常信号，来自那架旧钢琴。
众人的目光投向角落里的那架棕色立式钢琴。它看起来有些年头了，琴键已经泛黄，但保养得相当完好。
林静顺着他们的视线看去，恍然道：那是李园长捐赠的，她退休前是位钢琴老师。这架琴陪伴幼儿园二十多年了，孩子们都
请问...这里是能解决特殊问题的地方吗？女子声音急促，额角带着细密的汗珠，我儿子小哲，他这几天一直说在幼儿园的旧玩具屋里看到了另一个自己
被称作小哲的男孩约莫五岁，躲在母亲身后，怯生生地探出半个脑袋。苏晓蹲下身，试图与他平视，却惊讶地发现这个孩子的情绪异常模糊，像是被什么干扰了。
别怕，陈默从柜台后走出，语气平和，能具体说说发生了什么吗？
年轻母亲名叫林静，是附近彩虹幼儿园的老师。她解释道，幼儿园里有一间存放旧玩具和绘本的房间，孩子们称之为回忆屋。三天前，小哲从那里回来后，就开始说一些令人不安的话。
他说在玩具屋里遇到了一个和他长得一模一样的孩子，但那个孩子不说话，只是默默地看着他。林静担忧地抚摸着小哲的头发，起初我以为是小孩子想象力丰富，但后来好几个孩子都说在回忆屋看到了另一个自己，而且从那天起，这些孩子都变得异常安静，像是...失去了往日的活力。
苏晓轻轻握住小哲的手，闭上眼睛仔细感知。透过孩子表面的恐惧，她捕捉到一种更深层的异常——小哲的情感波动似乎被某种力量同步着，像是有一个看不见的镜像在复制他的一举一动。
不是普通的灵体。苏晓睁开眼，对陈默摇头，感觉更像是...某种情感镜像。
陈默点头，通过守望者协议，他已经感知到从幼儿园方向传来的微弱异常波动。这种波动与咖啡馆的情感回响有相似之处，但更加复杂，像是多个频率叠加在一起。
张弛，你和苏晓陪林老师去幼儿园看看。陈默安排道，安墨，远程扫描那个回忆屋的能量场。我留在店里做后方支援。
半小时后，张弛和苏晓抵达彩虹幼儿园。正值午休时间，园内安静得出奇。林静带着他们穿过色彩斑斓的走廊，来到一扇漆成天蓝色的房门前。
就是这里了。林静推开房门。
回忆屋内光线昏暗，堆满了各式各样的旧玩具、绘本和手工制品。阳光从百叶窗的缝隙中透进来，在布满灰尘的空气中划出几道明亮的光柱。
苏晓一踏入房间就倒吸一口凉气：声音...全都是孩子们的！但很奇怪，它们像是在...循环播放。
在她的感知中，整个房间充满了孩子们过往情绪的碎片——得到心爱玩具的喜悦、与朋友争吵的委屈、听故事时的专注...但这些情感片段不是自然消散的回忆，而是被某种力量固定下来，不断重复着最强烈的那个瞬间。
安墨的扫描结果也传了过来：检测到高强度情感共振场，频率与多名在园儿童的情绪波动吻合。能量场结构呈现镜像特性，疑似在复制并固化孩子们的情感体验。
复制情感？张弛皱眉，这有什么意义？
就在这时，一个小女孩被老师带进房间取遗忘的图画本。女孩约莫四岁，原本蹦蹦跳跳的她一进入回忆屋，突然安静下来，眼神变得有些空洞。
苏晓敏锐地感知到，女孩此刻的快乐情绪正在被房间内的能量场快速吸收、复制，同时一个与她情感频率完全一致的正在形成。更令人不安的是，女孩自身的情绪随之变得平淡，仿佛被抽走了一部分活力。
我明白了...苏晓突然道，这个房间不是在闹鬼，它是在孩子们的情感！每个孩子在这里留下的强烈情绪，都会被复制并保存下来。而当他们再次进入这个空间，他们当下的情感又会被同步、吸收...
张驰脸色凝重：所以孩子们看到的另一个自己，其实是他们自己被复制的情感镜像？
恐怕是的。陈默的声音通过通讯器传来，安墨，能追踪到这个能量场的源头吗？
正在尝试...安墨回应，能量场的核心似乎与房间内的某个特定物品相连...等等，检测到一个异常信号，来自那架旧钢琴。
众人的目光投向角落里的那架棕色立式钢琴。它看起来有些年头了，琴键已经泛黄，但保养得相当完好。
林静顺着他们的视线看去，恍然道：那是李园长捐赠的，她退休前是位钢琴老师。这架琴陪伴幼儿园二十多年了，孩子们都