沭阳县学的青砖影壁前，
三两学子正聚着闲聊。
“听说了么？张诚那厮昨日又被赵教谕留堂了。”
“为着那篇《‘学而时习之’义疏》罢？
他那水准，能写出个甚？”
几个青衫学子相视而笑，
语气里满是揶揄。
这张诚仗着家中有几个银子，
在学里一向横行。
如今课业跟不上，
自然成了众人的笑柄。
此刻的张府书房里，
张诚正对着案上铺开的宣纸发愁。
“什么狗屁义疏！
之乎者也的，谁耐烦看这些！”
他烦躁地将毛笔一扔，
墨点溅了满桌。
旁边侍候的丫鬟吓得一哆嗦，
连忙跪下擦拭。
张诚越想越气。
昨日赵教谕当众点评他的文章“词不达意，
义理不通”，引得满堂窃笑。
这口气，他如何咽得下？
正烦躁间，管家张福端着茶点进来，
见少爷这般模样，
小心翼翼地道：
“少爷可是为课业烦心？”
张诚没好气地瞪他一眼：
“废话！难不成是为勾栏里的小翠？”
张福赔着笑，
眼角瞥见窗外正在扫洒的苏惟瑾，
忽然心念一动：
“老奴前日听书房的小厮说，
那个苏小九...似乎识文断字很有些门道。”
“嗯？”
张诚眯起眼。
“苏小九？人肉点读机？”
他又想起前几日苏惟瑾背诵《三字经》的模样，
虽然结结巴巴，倒也一字不差。
一个念头突然冒了出来。
“去！把那个苏小九叫来！”
张诚嘴角勾起一抹戏谑的笑。
“少爷我今日就考考他，
看他到底有多大本事！”
苏惟瑾被叫进书房时，
心里早已转过无数个念头。
当他看见案上那篇《‘学而时习之’义疏》的题目时，
超频大脑立刻飞速运转起来。
“少爷。”
他垂手而立，姿态恭敬。
张诚翘着二郎腿，
用戒尺敲了敲案几：
“认得这题目么？”
苏惟瑾“仔细”看了看，迟疑道：
“小人...认得几个字。
这是《论语》开篇的句子...”
“哦？”
张诚来了兴致。
“那你说说，这句话什么意思？”
苏惟瑾心中暗笑，
面上却露出惶恐之色：
“小人不敢妄解圣人之言...”
“让你说你就说！”
张诚不耐烦地挥挥手。
苏惟瑾这才“战战兢兢”地道：
“依小人浅见...‘学而时习之’，
是说求学之人，既要读书明理，
更要时时温习实践...”
他故意说得浅白，
甚至还“不小心”说错两处，
待张诚指出后，立刻做恍然大悟状。
张诚听得津津有味。
他虽然不学无术，
但基本的判断力还是有的。
这书童的解释虽浅，
却比赵教谕那些之乎者也容易懂得多。
一个大胆的念头在他脑中成型。
“既然你这么能说，”
张诚嘿嘿一笑，
将纸笔推到他面前。
“那就替少爷把这篇义疏写了！”
苏惟瑾心中一震，
面上却大惊失色：
“少爷！这...这如何使得？
小人何等身份，怎敢代笔...”
“少废话！”
张诚把眼一瞪。
“让你写就写！
写好了，少爷赏你肉吃！
写不好...”
他掂了掂手中的戒尺，
威胁之意不言而喻。
苏惟瑾“被迫”接过纸笔，
心中却是狂喜。
这正是他等待已久的机会！
他铺开宣纸，磨墨蘸笔，
每一个动作都显得生疏笨拙。
张诚看在眼里，
更加确信这书童只是略通文墨，
写不出什么惊世之作。
然而当笔尖触及纸面时，
苏惟瑾的眼神瞬间变了。
超频大脑全力运转，
前世所学的训诂学、
阐释学知识如潮水般涌来。
他想起清代学者对这句话的考据，
现代教育理论中对“学习”与“实践”关系的论述...
但下笔时，他却刻意收敛了锋芒。
“尝闻：学之为言，效也。
习之为言，熟也...”
开篇中规中矩，用的是最传统的注解。
张诚在一旁看得直打哈欠：
“就这么写？没点新意！”
苏惟瑾心中冷笑，笔锋悄然一转：
“然则何以效之？
何以熟之？
朱子谓‘学’在读书，
‘习’在实践。
窃以为未尽其义...”
他开始引入一个新颖却不出格的角度：
将“学”解释为认知过程，
“习”解释为内化过程。
并引用《礼记·学记》中“教学相长”佐证，
说明学习与实践的辩证关系。
写到关键处，他故意停顿，假装思考，
实则是在控制文章的深度，
确保既超出张诚的水平，
又不至于太过惊世骇俗。
“故学者，非独读书耳。
察天地之变，观人事之迁，皆学也。
习者，非独温故耳。
验所知于行，证所悟于事，皆习也...”
这一段的精妙，
已经超出了张诚的理解范围。
他只看懂了个大概，
但觉得语句工整，颇有气势，
不由点头：“这才像话！”
半个时辰后，一篇千字义疏完成。
苏惟瑾放下笔，恭敬地退到一旁：
“小人胡乱写的，恐难入少爷法眼...”
张诚拿起文章，装模作样地看了几眼。
虽然看不太懂，但总觉得比他自己写的高明许多。
“嗯...尚可。”
他强压住心中的惊喜，板着脸道。
“比少爷我自然是差得远，
不过对付那个老学究应该够了。”
他立刻唤来贴身小厮：
“去，重新誊抄一遍，
明日交给赵教谕！”
小厮领命而去。
张诚心情大好，
果然吩咐厨房给苏惟瑾加了个肉菜。
看着张诚得意的背影，苏惟瑾嘴角微扬。
这条鱼，终于上钩了。
三日后，县学讲堂。
赵教谕捧着文章，眉头微蹙。
这篇《‘学而时习之’义疏》...很怪。
说它好吧，有些地方的用词略显生涩，
像是初学者所为。
说它不好吧，
其中几个见解却颇为精到，
甚至让他这个老举人都感到耳目一新。
更奇怪的是，这文章的风格...
完全不像是张诚那个纨绔能写出来的。
“张诚。”
赵教谕抬起头，目光如炬。
“这篇文章，当真是你所写？”
张诚正得意洋洋地等着夸奖，
被这么一问，顿时慌了神：
“自、自然是学生所写...”
“哦？”
赵教谕抚须沉吟。
“那你说说，文中‘学在知新，
习在温故，然知新必基于温故，
温故方能知新’一句，作何解？”
张诚支支吾吾，额上冒汗。
他连这句话在哪都不知道，如何解释？
讲堂里响起窃窃私语。
学子们都看出其中必有蹊跷。
赵教谕心中已然明了，
却不点破，只是淡淡道：
“文章尚可，只是火候欠佳。
你且回去，将文中义理细细揣摩，
三日后再来回话。”
张诚如蒙大赦，连连称是。
下学后，赵教谕独坐书房，
又将那篇文章仔细读了一遍。
越读越是心惊。
这代笔之人，学识或许尚浅，
但对经义的理解却远超常人。
尤其是其中几个观点，
虽未深入展开，却已显露出不凡的见识。
“沭阳城中，何时出了这样的人物？”
他喃喃自语。
而此刻的张府书房里，
张诚正暴跳如雷。
“好个苏小九！
竟敢让少爷我当众出丑！”
他气得摔了茶盏。
“去！把他给我叫来！”
苏惟瑾早有准备。
一进门，就“扑通”跪地：
“少爷恕罪！
都怪小人才疏学浅，连累了少爷...”
张诚本想发作，
见他这般模样，
火气倒消了大半：
“起来吧！这次就算了，
下次...下次可得写得更好些！”
他眼珠一转，忽然想到：
既然这书童有这般本事，
何不物尽其用？
“从今往后，少爷我的课业就交给你了！”
张诚拍板道。
“写得好，顿顿有肉！写不好...”
他冷笑一声，未尽之意不言而喻。
苏惟瑾心中暗喜，
面上却诚惶诚恐：
“小人定当竭尽全力，不负少爷厚望！”
走出书房时，夕阳正好。
苏惟瑾眯着眼，感受着温暖的余晖。
代笔的风险他当然知道。
但这也是最快接触更高层次知识的途径。
赵教谕既然已经起疑，想必很快就会有所动作。
而他等待的，正是这样一个机会。
一个能够跳出张府这个牢笼的机会。
只是他不知道，此刻的县学后衙里，
赵教谕正对女儿赵文萱感叹：
“今日见到一篇奇文...
虽显稚嫩，却隐有大家气象。
若能得名师指点，他日必非池中之物啊...”
赵文萱好奇地凑过来：
“爹爹说的是哪家才子？”
赵教谕摇头不语，眼中却闪着探究的光。
而身处漩涡中心的苏惟瑾却不知道，
他这只小小的蝴蝶，
已经扇动了改变命运的翅膀。
三两学子正聚着闲聊。
“听说了么？张诚那厮昨日又被赵教谕留堂了。”
“为着那篇《‘学而时习之’义疏》罢？
他那水准，能写出个甚？”
几个青衫学子相视而笑，
语气里满是揶揄。
这张诚仗着家中有几个银子，
在学里一向横行。
如今课业跟不上，
自然成了众人的笑柄。
此刻的张府书房里，
张诚正对着案上铺开的宣纸发愁。
“什么狗屁义疏！
之乎者也的，谁耐烦看这些！”
他烦躁地将毛笔一扔，
墨点溅了满桌。
旁边侍候的丫鬟吓得一哆嗦，
连忙跪下擦拭。
张诚越想越气。
昨日赵教谕当众点评他的文章“词不达意，
义理不通”，引得满堂窃笑。
这口气，他如何咽得下？
正烦躁间，管家张福端着茶点进来，
见少爷这般模样，
小心翼翼地道：
“少爷可是为课业烦心？”
张诚没好气地瞪他一眼：
“废话！难不成是为勾栏里的小翠？”
张福赔着笑，
眼角瞥见窗外正在扫洒的苏惟瑾，
忽然心念一动：
“老奴前日听书房的小厮说，
那个苏小九...似乎识文断字很有些门道。”
“嗯？”
张诚眯起眼。
“苏小九？人肉点读机？”
他又想起前几日苏惟瑾背诵《三字经》的模样，
虽然结结巴巴，倒也一字不差。
一个念头突然冒了出来。
“去！把那个苏小九叫来！”
张诚嘴角勾起一抹戏谑的笑。
“少爷我今日就考考他，
看他到底有多大本事！”
苏惟瑾被叫进书房时，
心里早已转过无数个念头。
当他看见案上那篇《‘学而时习之’义疏》的题目时，
超频大脑立刻飞速运转起来。
“少爷。”
他垂手而立，姿态恭敬。
张诚翘着二郎腿，
用戒尺敲了敲案几：
“认得这题目么？”
苏惟瑾“仔细”看了看，迟疑道：
“小人...认得几个字。
这是《论语》开篇的句子...”
“哦？”
张诚来了兴致。
“那你说说，这句话什么意思？”
苏惟瑾心中暗笑，
面上却露出惶恐之色：
“小人不敢妄解圣人之言...”
“让你说你就说！”
张诚不耐烦地挥挥手。
苏惟瑾这才“战战兢兢”地道：
“依小人浅见...‘学而时习之’，
是说求学之人，既要读书明理，
更要时时温习实践...”
他故意说得浅白，
甚至还“不小心”说错两处，
待张诚指出后，立刻做恍然大悟状。
张诚听得津津有味。
他虽然不学无术，
但基本的判断力还是有的。
这书童的解释虽浅，
却比赵教谕那些之乎者也容易懂得多。
一个大胆的念头在他脑中成型。
“既然你这么能说，”
张诚嘿嘿一笑，
将纸笔推到他面前。
“那就替少爷把这篇义疏写了！”
苏惟瑾心中一震，
面上却大惊失色：
“少爷！这...这如何使得？
小人何等身份，怎敢代笔...”
“少废话！”
张诚把眼一瞪。
“让你写就写！
写好了，少爷赏你肉吃！
写不好...”
他掂了掂手中的戒尺，
威胁之意不言而喻。
苏惟瑾“被迫”接过纸笔，
心中却是狂喜。
这正是他等待已久的机会！
他铺开宣纸，磨墨蘸笔，
每一个动作都显得生疏笨拙。
张诚看在眼里，
更加确信这书童只是略通文墨，
写不出什么惊世之作。
然而当笔尖触及纸面时，
苏惟瑾的眼神瞬间变了。
超频大脑全力运转，
前世所学的训诂学、
阐释学知识如潮水般涌来。
他想起清代学者对这句话的考据，
现代教育理论中对“学习”与“实践”关系的论述...
但下笔时，他却刻意收敛了锋芒。
“尝闻：学之为言，效也。
习之为言，熟也...”
开篇中规中矩，用的是最传统的注解。
张诚在一旁看得直打哈欠：
“就这么写？没点新意！”
苏惟瑾心中冷笑，笔锋悄然一转：
“然则何以效之？
何以熟之？
朱子谓‘学’在读书，
‘习’在实践。
窃以为未尽其义...”
他开始引入一个新颖却不出格的角度：
将“学”解释为认知过程，
“习”解释为内化过程。
并引用《礼记·学记》中“教学相长”佐证，
说明学习与实践的辩证关系。
写到关键处，他故意停顿，假装思考，
实则是在控制文章的深度，
确保既超出张诚的水平，
又不至于太过惊世骇俗。
“故学者，非独读书耳。
察天地之变，观人事之迁，皆学也。
习者，非独温故耳。
验所知于行，证所悟于事，皆习也...”
这一段的精妙，
已经超出了张诚的理解范围。
他只看懂了个大概，
但觉得语句工整，颇有气势，
不由点头：“这才像话！”
半个时辰后，一篇千字义疏完成。
苏惟瑾放下笔，恭敬地退到一旁：
“小人胡乱写的，恐难入少爷法眼...”
张诚拿起文章，装模作样地看了几眼。
虽然看不太懂，但总觉得比他自己写的高明许多。
“嗯...尚可。”
他强压住心中的惊喜，板着脸道。
“比少爷我自然是差得远，
不过对付那个老学究应该够了。”
他立刻唤来贴身小厮：
“去，重新誊抄一遍，
明日交给赵教谕！”
小厮领命而去。
张诚心情大好，
果然吩咐厨房给苏惟瑾加了个肉菜。
看着张诚得意的背影，苏惟瑾嘴角微扬。
这条鱼，终于上钩了。
三日后，县学讲堂。
赵教谕捧着文章，眉头微蹙。
这篇《‘学而时习之’义疏》...很怪。
说它好吧，有些地方的用词略显生涩，
像是初学者所为。
说它不好吧，
其中几个见解却颇为精到，
甚至让他这个老举人都感到耳目一新。
更奇怪的是，这文章的风格...
完全不像是张诚那个纨绔能写出来的。
“张诚。”
赵教谕抬起头，目光如炬。
“这篇文章，当真是你所写？”
张诚正得意洋洋地等着夸奖，
被这么一问，顿时慌了神：
“自、自然是学生所写...”
“哦？”
赵教谕抚须沉吟。
“那你说说，文中‘学在知新，
习在温故，然知新必基于温故，
温故方能知新’一句，作何解？”
张诚支支吾吾，额上冒汗。
他连这句话在哪都不知道，如何解释？
讲堂里响起窃窃私语。
学子们都看出其中必有蹊跷。
赵教谕心中已然明了，
却不点破，只是淡淡道：
“文章尚可，只是火候欠佳。
你且回去，将文中义理细细揣摩，
三日后再来回话。”
张诚如蒙大赦，连连称是。
下学后，赵教谕独坐书房，
又将那篇文章仔细读了一遍。
越读越是心惊。
这代笔之人，学识或许尚浅，
但对经义的理解却远超常人。
尤其是其中几个观点，
虽未深入展开，却已显露出不凡的见识。
“沭阳城中，何时出了这样的人物？”
他喃喃自语。
而此刻的张府书房里，
张诚正暴跳如雷。
“好个苏小九！
竟敢让少爷我当众出丑！”
他气得摔了茶盏。
“去！把他给我叫来！”
苏惟瑾早有准备。
一进门，就“扑通”跪地：
“少爷恕罪！
都怪小人才疏学浅，连累了少爷...”
张诚本想发作，
见他这般模样，
火气倒消了大半：
“起来吧！这次就算了，
下次...下次可得写得更好些！”
他眼珠一转，忽然想到：
既然这书童有这般本事，
何不物尽其用？
“从今往后，少爷我的课业就交给你了！”
张诚拍板道。
“写得好，顿顿有肉！写不好...”
他冷笑一声，未尽之意不言而喻。
苏惟瑾心中暗喜，
面上却诚惶诚恐：
“小人定当竭尽全力，不负少爷厚望！”
走出书房时，夕阳正好。
苏惟瑾眯着眼，感受着温暖的余晖。
代笔的风险他当然知道。
但这也是最快接触更高层次知识的途径。
赵教谕既然已经起疑，想必很快就会有所动作。
而他等待的，正是这样一个机会。
一个能够跳出张府这个牢笼的机会。
只是他不知道，此刻的县学后衙里，
赵教谕正对女儿赵文萱感叹：
“今日见到一篇奇文...
虽显稚嫩，却隐有大家气象。
若能得名师指点，他日必非池中之物啊...”
赵文萱好奇地凑过来：
“爹爹说的是哪家才子？”
赵教谕摇头不语，眼中却闪着探究的光。
而身处漩涡中心的苏惟瑾却不知道，
他这只小小的蝴蝶，
已经扇动了改变命运的翅膀。